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初中化学课堂创新实验教学探究

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：卜立保

[导读] 在我国教育事业的持续改革中，教师为了顺应时代的发展，也在不断的创新教学方法和教学观念。在初中的化学课堂教学中，实验课程是非常重要的组成部分，为了能让教学目标符合新课改的要求，实验课程在开展的过程中就应该越来越自主化和创新化。教师为了能让学生尽快的实现全面发展，在教学过程中就要对传统的教学理念进行改革，创新教学方法，让学生在掌握基础知识的同时，综合能力也能得到提升，这样才能有效的提高教学的效率。

卜立保安徽省滁州市天长市秦栏初级中学安徽滁州 239300
【摘要】在我国教育事业的持续改革中，教师为了顺应时代的发展，也在不断的创新教学方法和教学观念。在初中的化学课堂教学中，实验课程是非常重要的组成部分，为了能让教学目标符合新课改的要求，实验课程在开展的过程中就应该越来越自主化和创新化。教师为了能让学生尽快的实现全面发展，在教学过程中就要对传统的教学理念进行改革，创新教学方法，让学生在掌握基础知识的同时，综合能力也能得到提升，这样才能有效的提高教学的效率。
【关键词】初中阶段；化学课堂；实验教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-087-01

        引言
        众所周知，实验课程是初中化学课程中非常重要的一部分，但是很多教师在开展实验教学时，还在选择传统的教学方法，让学生通过死记硬背的方式背诵实验的结论，在做实验的过程中也是按照教师的方式进行实践操作。学生在实际操作的过程中过于依赖教师，就会要让学生的思维能力和创新能力受到限制。针对这种情况，教师要不断的创新教学方法，培养学生在初中化学实验教学中的创新能力。
        一、培养学生创新能力在初中化学实验教学中的重要性
        现如今，很多教师在开展初中化学实验教学课程时，都是将教材内容当做框架，先将实验的结告诉学生，让学生根据教材的设计思路进行实际操作，这样就会让学生的创新能力和核心素养在实际操作中受到限制，久而久之，这种传统的教学方法就会降低学生的学习兴趣。虽然很多学生通过死记硬背记住了教材中的结论，但却没有真正的理解了知识点的真正含义。另外，有部分教师在开展教学活动时没有将教材中的知识点进行归纳和创新，就无法有效的激发学生学习的兴趣，就更加不能培养学生的自主探究能力。初中的化学实验教学的教学目标是要教师在设计教学内容时，要根据学生的心理特点和生长规律对教学内容进行归纳和整合，将学生当做教学中的主体。学生要在教师的引导下根据自己掌握的知识点自主进行实验操作，从而锻炼学生的自主探究能力和创新能力，让学生在实际操作中感受实验的乐趣，同时还能帮助学生加深对知识点的理解。所以，教师要在初中化学实验教学中不断的创新教学方法，摒弃传统教学中的的弊端，让学生不在拘泥于教材中的结论，这样才能调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，同时还有助于培养学生的创新意识。

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[1]
        二、初中化学课程创新实验教学的实施策略
        1.将学生当做课堂中的主体，增加实验教学的时间
        初中化学学科在传统教学中，教师为了提高学生的考试成绩，就会将教学的重点放在理论知识上，没有给学生留出更多的时间让学生进行实际操作，这样就会让学生的自主学习能力和创新能力受到影响。为了能让教学效率得到提升，教师必须对教学方法进行完善。首先，教师要认识到初中化学实验教学对学生的重要性，然后通过合理安排课堂进度来增加学生实验教学的时间，这样才能让教材中的理论知识和实验同步进行。教师在课堂上先向学生讲述理论知识，然后再让学生进行实际操作，有效的帮助学生加深对知识点的认知。
        例如：教师在开展人教版九年级上册《氧气的实验室制取与性质》的教学活动时，教师让学生自主进行化学实验前，要先让学生掌握实验的流程和注意事项，然后教师可以让学生对实验方法先进行讨论，最后在引导学生通过将二氧化锰作为分解过氧化氢的催化剂，这样才能在实验中制取氧气。在实验的过程中，教师可以让学生对实验中所需要的器具进行自主选择，然后在对实验中的可能遇到的干扰因素进行深入分析，让学生认识到干扰因素对实验的影响程度，这样才能保证学生在实验中的准确性。教师要引导学生一定要使用正确的实验方法，在实验的过程中还要对实验中的化学反应进行实时观察并记录，这样才能让学生及时的发现自己在实际操作中存在的不足并及能够加以改正。实验操作结束后，教师要对学生的的观察记录进行详细的检查，明确的了解学生对实验的掌握程度，这样才能有效的培养学生的实验能力和创新能力。
        2.对实验中的使用器材进行优化，强化学生的体验感
        在初中化学实验教学中，实验器材会对学生的体验感产生很大的影响，通过对培养学生的创新能力和思维意识也会产生影响。基于此，教师要认识都爱实验器材对学生实验教学的重要性，在教学过程中要对实验器材进行不断的优化，这样才能让学生在实验教学中获得良好的体验感。初中化学实验教学中涉及都的实验器材虽然很多，但是随着教材的不断改革，很多器材都已经不能满足现在的教学需要，由于很多学校没有及时增加实验基础设施，教师还可以引导学生进行自主设计化学实验中所需要的器材，不但能实现对实验器材的优化，还能有效的培养学生的创新意识。[2]
        例如：教师在开展人教版九年级下册《酸的化学性质》的实验教学时，教师就可以引导学生在课余时间主动收集一些日常废旧材料当做实验器材，如带锈的钉子、铜铝材质的导线、旧电池等等，教师可以鼓励学生在实验过程中将这些日常废旧材料当做实验的器材，在锻炼学生的思维能力的同时，激发学生的实验兴趣，让学生不仅能够快乐的实验，还能通过实验加深对知识点的理解。
        总结
        总而言之，初中阶段的学生思维能力是非常活跃的，教师要紧紧抓住学生的这一特点，不断的创新教学方法，要根据学生的心理特点和生长规律设计教学内容，教师要适当的增加实验课程的时间，通过实际操作激发学生的学习兴趣和积极性，这样才能让学生在掌握基础知识的同时还能锻炼他们的动手能力，同时让学生的创新能力也得到了全面发展。
参考文献
[1]虞燕.初中化学课堂中创新实验教学模式[J].启迪与智慧(中),2021(04):71.
[2]谢柱华.初中化学课堂中创新实验教学模式探究[J].名师在线,2020(12):76-77.