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提高学生学科素养，培养时代新人——高中政治教学中如何提高学生的学科素养

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：钟齐洲

[导读] 高中是学生树立正确的思想政治价值观、培养思想政治素养的重要阶段。思想政治学科作为一门知识教育与德育相结合的课程，对于培养学生的政治认同素养、理性精神素养、法治意识素养以及公共参与素养具有重要作用。因此，教师要从多个不同的角度探讨如何提高学生的学科素养，培养时代新人。

钟齐洲广西钦州市浦北县浦北中学
【摘要】高中是学生树立正确的思想政治价值观、培养思想政治素养的重要阶段。思想政治学科作为一门知识教育与德育相结合的课程，对于培养学生的政治认同素养、理性精神素养、法治意识素养以及公共参与素养具有重要作用。因此，教师要从多个不同的角度探讨如何提高学生的学科素养，培养时代新人。
【关键词】高中政治；学科素养；提高
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-012-01

        学科素养是我国新课程标准中提出的一个新概念。新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于培养基本的学科素养。2014年，教育部出台了新的高考改革方案，高中政治学科的考查方式出现了新的变化，这也就给高中政治学科素养带来了新要求。高中政治教师不仅要抓好政治学科的基础知识，而且要强调政治学科素养的提高，使学生具备终身发展和社会发展需要的品格和能力。
        一、改变传统教学认识内化政治学科素养
        传统高中政治教学存在的普遍现象即无法发挥学生主体作用和学生主体地位缺失，依旧以单一灌输式传授和接受为主，教师占据课堂主要地位，背离新课程改革提出的教师和学生交往互动理念，逐渐丧失教育本真。但任何学科文化价值和工具价值都是辩证统一关系，高中政治学科同理。该学科在于揭示人类社会发展规律和帮助学生形成正确思想观念，其核心素养包括建立科学方法论和树立正确人生观、世界观和价值观以及分析和解决现实问题能力，使学生成为具备健全人格和全面素质的现代公民。以“政府的职能：管理与服务”一课为例，教师可为学生提供两段材料，材料一制定的食品安全法，材料二近年频繁的各种食品安全事件。教师借助上述两则材料提出问题：（1)运用政府相关知识阐述我国政府为何要打击食品领域违法行为？（2）从经济生活角度分析近年来频发食品安全事件发生原因和解决对策。上述两道题目综合探究为何发生食品安全事件，国家为何给予高度重视，该如何解决。上述问题可以让学生增强食品安全意识，掌握食品安全知识，从而更好地保护自身身心健康安全。高中政治学科将现实生活和教学内容相结合，促使学生将所学知识运用到生活实践当中，进一步提高学生参与社会生活的能力。
        二、加强对辩证思维水平的提升
        高中政治教学过程中，学生本身的理性精神和辩证的思维能力可以帮助学生由客观角度对问题进行看待和处理，因此，必须需要教师在政治教学的过程中充分利用课堂存在的争议问题，如果发生互相矛盾的情况，那么，教师就要利用科学地教学方法，让学生从各个角度上对问题进行思考，教师能够利用课堂的辩论教学活动，让学生从正面和反面的角度上思考问题。有助于学生辩证思维水平的提升，与此同时，还能对学生换位思考的意识进行培养。

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比如，教师教学时，可以把生活当中的文化现象看做是研究的议题，例如网络小说，把班级当中的所有学生划分成两个不同的讨论小组，一个小组是肯定的立场，所秉持的观点是指网络小说属于人们生活当中的消遣方式，可以帮助人们对时光进行消磨，并缓解紧张的心情。另外一个小组所秉承的观点是在否定的立场上，所秉承的观点是指，网络小说消磨了人们大把的时间与精力，应该进行抵制。在讨论过后，教师让两组学生开始辩论。这一思想政治的教学方法可以加强学生对于生活问题的全面思考，有助于学生站在辩证立场上多角度地思考问题，促进学生综合素养的提升，与新课改的理念相符合。
        三、增强学生的政治认同感
        政治课堂上要弘扬和践行社会主义核心价值观，增强学生的政治认同感。在政治课程的学科素养中，政治认同是最基本的学科素养，要求教师能够坚持一个教学原则，提升学生的理性思维，多关注身边事，去树立正确的理性思维。教师可以要求学生能够通过课前演讲去训练学生的理性思维，增强学生的政治认同感，构建学生的思维课堂，从而提升学科素养。例如，在教学“当代国际社会”时，要求学生在课前准备好演讲材料，去分享自己关心的时政新闻，教师也听听学生眼中的社会现象和国际形势，通过这样的活动，吸引学生上课的热情。这样做不仅让学生养成自主分析问题和解决问题的能力，也让学生能够有一个表现自我的机会，教师要为学生多多提供这样的学习机会。学生通过这样一步步地思考社会问题，将在不知不觉中有所收获，从而提升政治学科素养的培育进度，完成高中政治学科的教育目标，最终提升学生的政治成绩。
        四、社会实践，提升学生的公共参与能力
        想要提高学生学科素养，可通过开展课内、校内活动和校外社会实践的方法，其不仅能够激发出学生的学习兴趣，还可以培养出学生的公众参与的意识、能力、素养和热情。在高中新课程实施后，我们要积极尝试为学生参与社会生活和公共管理搭建平台，并有针对性地开展了一些活动，培养学生公共参与的素养。如：在高中学生中开展“学生家庭理财调查与指导”、“热点时事播报与评论”、“学生百家讲坛”、“模拟联合国大会”、优良家风、家训调查报告等课内活动。开展“弘扬社会主义核心价值观”小论文比赛、开展“爱家乡，我为家乡发展建言献策”等走近政府----了解运行机制及职能、走近人大代表----了解人大代表的权利义务、向人大代表建议并提交提案、设计班级主题活动和班级管理制度、组织丰富多彩的学生社团活动等课外社会实践活动。通过这些活动对提升学生的公共参与素养具有很好的作用。
        结语：
        综上所述，在学科核心素养视野下，提高学生的学科素养是一个漫长的过程，需要一线教师给予高度的重视和足够的探索。教师应该结合自身的教学经验，不断创新教学方法，从而帮助学生在实践中体悟学科知识，促进学生成为年轻有为的杰出青年。
参考文献：
[1]陆建梅.高中思想政治教学中学生学习习惯的培育路径[J].天津教育,2021(15):181-182.
[2]林甦.高中政治学科作业设计创新路径[J].高考,2021(17):71-72.
[3]柳玲玲.乡土文化资源在高中思想政治课教学中应用原则及对策探究[J].科学咨询(教育科研),2021(02):207-208.