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创新教学方法，打造高效的小学体育课堂

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：王跃新

[导读] 当前，伴随着素质教育改革的全面推广，学生的身体素养也成为了教育部门、家长关注的重点，随之而来的小学体育课堂教学浪潮也越加强烈。对此，本文将分析如何通过创新教学方法来打造小学高效体育课堂教学，希望可以为教师提供一些实践价值较为突出的教学举措。

王跃新四川省自贡市大安区何市镇中心学校
【摘要】当前，伴随着素质教育改革的全面推广，学生的身体素养也成为了教育部门、家长关注的重点，随之而来的小学体育课堂教学浪潮也越加强烈。对此，本文将分析如何通过创新教学方法来打造小学高效体育课堂教学，希望可以为教师提供一些实践价值较为突出的教学举措。
【关键词】小学体育；高效课堂；创新教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-007-01

        体育课是根据新课程标准，以学生为主体构建的，兴趣是最好的老师，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。大部分中学生对体育课是有兴趣的。由于体育课的教学内容和方法流于形式，内容重复单调，缺乏新意，学生对体育课慢慢失去了兴趣。体育教学创新，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成。课堂是素质教育的主要阵地。下面，就具体来谈谈如何创新教学，打造高效的体育课堂。
        一、转变传统教学理念，精选课堂教学内容
        教学内容是教师授课的主体，也是引领学生学习本学科相关知识的参考依据，因此构建高效体育课堂的首要前提就是要精选适合的教学内容，摆脱传统教学模式下教学大纲对内容选择的限制，扭转固有教学模式下与学生实际情况脱钩的弊端，通过创新教学内容，打造一堂生动、有趣，对学生吸引力十足的体育新课堂。而创新课堂教学内容同时要依据本学段的教学目标，比如，在指导小学生练习投掷项目时，由于小学生力气较小，因此教师可以改换成利用球类和扔飞机来进行，在投掷的过程中教师要对学生的投掷动作进行规范，而为了提高学生的投掷速度，教师可以开展投掷竞赛，促使学生提高投掷的积极性。比如，在对小学生进行前滚翻运动学习时，为了能让学生掌握前滚翻技术动作要领，发展学生上下肢力量，以及锻炼学生体育运动的灵敏性和协调能力，教师可以为学生创设“游动物园”的情景，让学生想象各种动物的走和跳的动作，以及模仿动物前滚翻动作要领：一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球。这样的创新型的教学内容既符合学生的兴趣特点，又能有效实现每个学段的教学目标，为创新课堂教学模式提供了新的思路。
        二、营造学习体育技能的环境
        有关小学的体育教师必须充分利用这一点，并尽可能地设计与学生的日常生活、活动和交往相适应并与他们相关的叙述形式，以便最大限度地发挥其澘力。例如，在体育教学实践中，如果进行了某一特定的跳跃，有关小学的体育老师可以在教学过程中合理地使用“青蛙跳”的形式来强调这一点。跳跃、着陆或协调推力身体的主要特点，主要目的是迅速帮助小学生学习了解和掌握运动的方向。在实践中传授快速跑的内容，一些传统的教学方式，只针对于跑步的练习，这不仅在某种程度上妨碍了整个小学的体育教育，而且使实际训练过程变得无聊和枯燥。除此之外，在一些涉及专业的教学中，可以合理地采用分组教学的方式，主要由兴趣分组和性格分组组成的教学方法，主要目的是通过应用该方法，最大限度地实现学生个性化目标。

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具体教学内容如下:可以事先编制一份关于学生兴趣的问题单，以便获得学生感兴趣的体育方面的专门知识，然后根据得到的结果数据，可以在选择同样类型体育运动的学生之间建立良好的分组。而且在实践中也可以做到这一点，体育教师可以根据学生自身存在的学习兴趣，来决定其教学内容的设计，最后根据学生的技能水平对他们进行分组安排。
        三、要善于运用科学的方法进行教学
        采用灵活多样，富有趣味性的教学形式，才能感到体育活动无限快乐。下面介绍几种做法：1.游戏法：引导学生完成各项教学目标。由于学生活泼好动，兴趣广泛，采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学，有利于完成一堂课的教学目标。例如，在课刚开始集中时，这时学生注意力分散，通过趣味游戏练习，可使学生的注意力在很短时间内集中过来，在准备部分，通过安排各种小游戏练习，不仅可以改变单调的定位徒手操，而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。2.“变一变”法：运用兴趣教学法，采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们主动性、积极性得到充分发挥，提高教学效果。比如，通过选择多种趣味练习，直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计，不断变换练习位置，采用集体、个人、小组，甚至师生之间相结合的练习方法，并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣，唤醒情绪，调动学习主动性。这样的方法学生就能始终保持高涨的情绪。3.采用“玩”法队形教学：接近孩子们“玩”的队形，来集中他们的注意力，提高兴奋性，小学生过多的集合、站队，会降低他们的兴奋性和注意力分散。
        四、建立一个科学良好的评价机制体系，重视体育教学的重要性
        因为每个学生之间所具有的能力都是不同的，而且学生天生就是有差异的，所以说老师在对学生进行教学成果评价的时候，不能简单的只以体育成绩作为评价依据，其实这样是不科学的，因为每个学生的学习水平都各有不同，老师在建立评价体系的过程中，还应该结合学生平时的上课表现，以及学生在平日里的学习态度，还有学生与学生之间合作的态度，等等多方面来综合评估学生的体育学习成果。这样才能够取得更加精准的评价数据，同时也有利于增加学生对于教学评价机制的信服感，更有利于增强学生对于体育学习的兴趣，培养学生具有一个终身体育意识的良好观念。此外，老师在教学的过程中也应该积极的引导学生，不应该只是把体育当成一个课外锻炼的学科，而是要把它当成一个重要学科来对待，重视体育学科，并树立起努力把体育学科学好的学习态度。
        结语：
        总而言之，在小学体育课堂教学中实现高效课堂是促使小学生健康发展的重要途径，在教学实践中，教师要注重激发学生的学习兴趣，并积极鼓励学生参与体育活动。同时要增加体育课堂的趣味性，不断创新教学方式，使学生保持学习热情，才能为打造小学体育高效课堂奠定基础。
参考文献：
[1]秦银桂.小学多元化体育校本课程内容体系的建构[J].教学与管理,2021(02):40-42.
[2]李成南.体育课中的问题引领:让儿童成为真正的学习主体[J].科学咨询(教育科研),2021(01):135-136.