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浅议小学校长的管理艺术

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：徐聪

[导读] 一个校长代表一个学校的灵魂，有怎样的校长，就有怎样的学校。校长的观念、意识和管理艺术决定着学校工作的指导思想和实现工作目标的思维方式、措施、途径和进程。要办好一个学校，必须要有一个具有现代观念意识，前瞻意识，思维活跃，头脑清醒冷静，工作效率高的校长。因此，校长的管理艺术就变得非常重要。

徐聪浙江省宁波市余姚市泗门镇第二小学
【摘要】一个校长代表一个学校的灵魂，有怎样的校长，就有怎样的学校。校长的观念、意识和管理艺术决定着学校工作的指导思想和实现工作目标的思维方式、措施、途径和进程。要办好一个学校，必须要有一个具有现代观念意识，前瞻意识，思维活跃，头脑清醒冷静，工作效率高的校长。因此，校长的管理艺术就变得非常重要。
【关键词】小学校长；管理艺术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-006-01

        学校是国民接受教育的场所，学校的一切工作应当本着“为国家培养合格人才”的原则展开。在一所学校中，校长是最高的管理者，因此学校的发展与校长管理方式密切相关。一所学校能否在激烈的社会竞争中平稳有序地发展，其教学质量能否被社会所认可离不开科学的管理制度和严谨的行为规范，而如何合理地运用科学的管理手段，协调各部门的工作,把握住管理的艺术，这是一个现代化的学校领导者所必须思考的问题。
        一、树立科学的管理观念　　
        校长作为学校的最高领导者与管理者，关注学校管理，给予学校管理最大的支持，是学校稳定发展的前提和保障。首先要倡导和落实科学的管理理念，凸显管理思想的先进性，要彻底秉持现代化的管理思想以及“以人为本”的原则，同时将教师与学校事业的发展相互融合和协调，最终达到凡事都能够以公平、公正、正面的动机为前提，实现学生学习、教师工作以及学校事业的高效发展。首先，学校从科层制管理入手，明确学校管理的`特点和目标，将现代化的管理技术与民主、人本思想相结合，做到既能够系统化的进行管控，有能够释放人的思想，营造一个民主的管理氛围，领导是以德治校的前提。其次，科学的管理观在教学上也有重要体现。在素质的倡导下，教育者开始逐渐关注学生受教育的过程，而不是教育的结果，它并不是为了学生的未来做准备，它本身就是融在生活中的，教育本身就是目的，是为了提升人的思维能力，道德水平以及综合素养，在这个过程中教育与管理就成为了一个核心内容，强化学校管理的先进性，建立科学的管理观，可以有效避免违背公正理念的行为发生，能够更加科学从学生发展规律入手，真正从完善学生的人格、思维以及能力入手，发掘人的潜能。最后，管理必须要秉持平等、尊重的原则，这是科学管理观的主要特征，要尊重学生的个性、差异性，教师和学生应该要相互支撑，和谐发展。
        二、营造良好的校园文化
        校园文化的建设是一个学校长远发展的重要保障。制度文化、物質文化和精神文化是学校文化建设的三个主要方面。在制度文化建设方面，应该保障各项规章制度的严肃性与权威性，同时对学生的学习和教师的教学进行深入调查，保障制度的制定符合实际情况。此外，应该对学生和教师的需求进行了解，践行以人为本的管理理念，增强制度的人性化，让全校师生能够在遵守规章制度的同时，增强其归属感。在物质文化建设方面，应该加强对先进教学设备和技术的引进，促进基础设施的建设，为学生的生活和学习创造良好的环境。

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在精神文化建设方面，校长应该加强对德育教育的重视，定期举办德育教育专题讲座，开展丰富有趣的德育教育活动，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
        三、创新管理机制，坚持民主管理和依法治校
        学校的管理机制是开展学校管理工作的基础，也是校长组织开展学校管理工作过程中所必须坚持和落实的。但是就目前的形式来看，绝大多数的小学校长在展开学校管理工作当中，依旧沿用着传统的管理机制，很显然，在这种落后的管理机制的影响下，小学学校管理水平很难得到有效的提升。鉴于此，就需要校长坚持规范管理、科学管理的原则，创新管理机制，进而实现有效管理。也只有这样，才能保证小学学校管理工作的顺利进行。例如，校长在组织开展小学学校管理工作的过程中，一方面需要精细化的分工，针对不同教师以及不同的工作性质来制定和布置相应的工作任务。比如，负责后勤工作的老师必须明确自己的任务，做好校园内容的打扫、美化以及校园设施的维护和检修工作。而负责安保的老师则需要做好校园的安保工作，严禁校外人员自由出入学校。另一方面则是要对管理的过程进行细化，在此过程中，不仅要制定并完善校园的管理制度，将管理的责任和义务明确化和具体化，从而让学校管理工作的组织和开展有法可依、有具体的机制作为支持。当然，校长还应该完善相应的考核机制，加强对教师工作的过程的监督，综合全面的对教师进行考核，并以此来起到警醒和鼓励教师的作用。
        四、完善奖惩，确定和谐管理结构
        在学校管理过程中，完善且直观的奖惩制度十分重要，可以从两个方面来证明。首先，奖励层面。明确的奖励制度可以切实调动起学校教职工人员的工作积极性，使其主动探寻先进的、有效的学校管理策略。其次，惩罚层面。直观、公平且透明的惩罚措施可以让教职工人员始终高度自律、严于律己，使其形成坚定的职业道德意识，避免犯错，也能从错误中全面汲取有效经验，避免再次出错。由此，则可切实优化学校管理结构，有效改善学校管理环境。因此，小学校长要制定完善的奖惩制度，由此优化管理结构，为教师、学生的长远发展创设优良的环境。为了让本校教职工人员都能时刻保持警醒意识，我们可以每个月组织一次学校管理述职大会，要求每一个学科教师、班主任与后勤人员阐述一个月内管理工作的实施进度，由此分析学校项目的推进情况，汇总管理问题，通过讨论与合作重新整理出学校管理策略。同时，每一次的月度报告中也会选出管理贡献最小的教职工人员，连续三次都是最后一名则会实施一定的惩罚，如扣工资，且如果渎职情节严重的话则会予以开除惩罚。
        结语：
        总之，学校管理是一门艺术，遵循以人为本的原则提升学校的管理水平是校长管理的基础。校长是实施学校管理工作的中心人物，校长只有不断地更新思想，进一步地思考和学习，转变教学管理的理念和教学管理的内容，达到一定的管理力度与高度，并且要推动教师的和谐发展，才能够切实管理好学校，才能够确保学校各项工作的顺利进行。
参考文献：
[1]曹荣军.校长负责制与校长工作的例外原则[J].教学与管理,2006(12):12-13.
[2]陈连玉.寓学校管理于“教育摄影”——记北京市五路通小学校长王淑敏[J].中小学管理,2002(04):51-534.