用德育教育的渗透，点亮初中英语课堂--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

用德育教育的渗透，点亮初中英语课堂

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：樊贵平

[导读] 随着我国社会的不断发展，越来越多的人知道德育教育的重要性。因此，在初中英语教学中，学生不仅需要老师教授课本上的知识，还需要老师在在教学中融入德育教育，以此来培养学生的思想品德，使学生树立正确的三观。对学生进行德育教育，可以提升学生的综合素养。因此，本文分析了出初中英语教学中渗透德育教育的意义，以及探讨了如何在初中英语课堂教学中渗透德育教育。

樊贵平四川省乐山市沐川县沐溪初级中学
【摘要】随着我国社会的不断发展，越来越多的人知道德育教育的重要性。因此，在初中英语教学中，学生不仅需要老师教授课本上的知识，还需要老师在在教学中融入德育教育，以此来培养学生的思想品德，使学生树立正确的三观。对学生进行德育教育，可以提升学生的综合素养。因此，本文分析了出初中英语教学中渗透德育教育的意义，以及探讨了如何在初中英语课堂教学中渗透德育教育。
【关键词】初中英语课堂；德育教育；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-002-01

        初中英语教学中，教师应该把德育教育放在很关键的位置，为扭转以往工作不足做出不懈努力。学生的德育教育是一个长期漫长的过程，需要教师结合教材内容，从实际情况出发，建立长期完善的教学英语计划，引导学生在学习知识中，了解、感悟、接受德育体系教育，才能真正实现德育实效。
        一、德育教育的重要性
        （一）进行道德教育有助于塑造学生的人格，帮助他们形成正确的价值观念
        德育主要是指在学生的日常生活过程中对其进行思想品德方面的教育。学校的主要目标就是“育人”，育人不仅仅指的是学生学习成绩的提高，更多的是说学生良好思想品德的培养。在学校开展德育教育，有利于帮助学生在思想上、行为上都达到道德教育的水准，形成良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。
        （二）有利于新课程标准中教育理念的贯彻，促进学生在德智体美等方面全方位发展
        近年来，国家一直强调对学生进行素质教育，努力的提升中华民族的思想道德素质。把学生培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民在《中学英语教学大纲》曾经明确的指出过。德育在学生的素质教育中占据非常重要的比重。在学校开展德育教育，有利于加强对学生的素质教育，促进学生在德智体美等方面全方位发展。
        二、德育教育在初中英语课堂教学中的渗透策略
        （一）利用教材渗透德育教育
        教材是教师最好的教学助手，在教学过程中有着不可忽视的作用。不仅可以提升学生的学习，而且可以用来渗透德育教育。很多的英语教材在编写的过程中，都注重在德育以及美育方面来向学生渗透，让学生能够养成更好的行为习惯，规范自己的行为举止，所以它所涉及的范围是非常多的。而且对于很多国外的知识、风俗、习惯等等都有所涉及，能够宣传更多的爱国思想以及开放的外交态度。还涉及了一些国外的优秀文学，这些都是具有很好的德育价值的，教师在教学的过程中，应该要注重对于这些内容的讲解，能够透过课本知识渗透一些德育的思想和观念，发挥出教材价值的最大化。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师要注重对固有教材进行挖掘，能够对其德育因素进行渗透，对于教学方法进行创新，让德育与英语知识能够相互融合、相互渗透，更有计划地把德育应用于教学之中，这样可以提升学生的德育水平和道德品质，还可以让英语教学更好地完成。
        （二）创设情感氛围，拓展德育渗透途径
        课堂是教学工作的主阵地，也是提高教育教学质量的主要渠道。创设平等、开放、和谐、互动的教学情感氛围很重要。过去传统的“授—受”封闭教学模式以及教师单调的讲解和空洞的说教，学生学习之余都深感枯燥乏味，更别提短契机的进行德育教育，学生很难将印象留到心里。所以，我们教师应当更新自身的教育教学观念，转变现有的工作作风，首先同学生建立起民主、平等、和谐、亲密的师生关系，正确并合理使用奖励和惩罚的方式，利用现代教育手段和多种英语形式为学生营造平等、愉悦、开放、和谐的教学氛围。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术创设情境交融的场景，通过视频、音乐、文字、图片、动画等光影声色手段，为学生真实再现情境，将德育因子渗透到形象生动的教学内容中和富有感染力的情感氛围，无形中让学生受到思想品德教育。另外，现在的初中生正处于青春期，他们个性十足且讨厌成人利用权威迫使他们屈服认同，教师当然要跟学生保有一定的距离感，但是教师也应当利用自身的魅力征服学生，和学生平等交往、互动交流，尊重学生的个性差异，尊重学生的主体地位。教师课堂可以与学生合作共同设计导学案，通过诱导教学不断提问追问学生引发学生的深度学习；发挥学生积极主动行采取小组道德讨论模式，通过学生间的倾听、合作、交流、辩论和分享，发展学生的道德认知和批判性思维；采用角色扮演和“小老师”等教学手段，创造条件给后进生以更多的成功机会，让他们发现自身优点并树立学习英语的信心。
        （三）提升教师自身的思想道德
        教师在英语课堂上对学生进行德育教育的同时，首先应该将自身的德育思想进行一定的提高。因为学生虽然处于初中阶段，但是心智没有成熟，自身的人格思想也不完善，对一切都好奇的他们，能够影响到别人，也容易被别人所影响。所以教师应该规范自身的行为、语言和思想，为学生做好表率作用，以榜样的身份对学生进行英语教学，注意学生的心理活动，不着痕迹的影响学生的言行举止，以身作则的规范学生的行为、语言和思想，帮助学生形成优良的思想道德意识，使学生提升自身的道德水平。例如，教师在日常授课的时候，尽量避免不文明用语、骂人的脏话等，面对学生在学习上的错误也要避免羞辱性语言和肢体动作的出现，在日常穿着上也应该大方得体，不能太过时尚暴露，在日常教学生活中，也应该将讲文明知礼貌、保护周围的环境、爱护公共设施等落实到自身的行动中去，以身作则地为学生的身心健康成长营造一个良好的环境，真正的达到德育教育言传身教，为提升学生的个人思想道德水准奠定基础，为实行德育教育工作增添一份动力，推动我国综合国力的继续增强。
        结语：
        总之，在初中英语教学中，英语教师既要重申英语语言的重要性，还要找好渗透德育的时机。这样才能让学生在学习英语知识的同时，树立良好的世界观和人生观，也培养了学生们高尚的精神和优良的道德品质。
参考文献：
[1]张福勤.信息技术与初中英语写作教学的整合探析[J].教师博览,2021(12):49-50.
[2]董永兰.初中英语教学中培养学生自学能力的方法探究[J].读写算,2021(12):145-146.