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浅谈新高考背景下高中职业生涯规划教育新路径

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：史冉冉

[导读] 随着当前时代的快速发展，学校教育有所改变，高考也积极进行变革，使得其人才选拔机制更为健全。这些都为高中生教学带来极大挑战，学生职业生涯规划备受重视。本文将结合实际情况，对新高考背景下高中职业生涯规划教育新路径进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。

史冉冉濮阳市第一高级中学
【摘要】随着当前时代的快速发展，学校教育有所改变，高考也积极进行变革，使得其人才选拔机制更为健全。这些都为高中生教学带来极大挑战，学生职业生涯规划备受重视。本文将结合实际情况，对新高考背景下高中职业生涯规划教育新路径进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。
【关键词】新高考背景；高中职业生涯规划；教育新路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-082-01

        根据国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出的要求，各个地区纷纷开始进行高考改革，职业生涯规划也成为高中教育的必要课程，以帮助学生更好的适应新高考背景，需要教师采取有效办法，提高职业生涯规划教育有效性。因此，联系实际分析新高考背景下高中职业生涯规划教育新路径是十分必要的。
        一、职业生涯规划教育的必要性
        目前，教育部已经发布相关文件，教育事业纷纷开始变革，进入了新高考时代，考试机制、人才选拔更为合理，且为学生提供了更为多元的选择空间与机会。然而，大多数高中生缺少较好的自我认知，对自身的特点、优势、思想等不是十分了解，再加上学校与家长轻视，不注重引导，导致多数学生难以对自己未来的发展方向进行较好判断与规划[1]。因此高中生职业生涯规划教育是十分必要的，一方面能够帮助学生结合自身实际情况，更好的选择自己擅长的专业，保证今后学习是建立在自身兴趣、性格、优势基础之上，保证个人今后发展的合理性；另一方面，从宏观角度上来看，当代大学生毕业就业形势不容乐观，若是高中生无法较好进行专业方向选择，就很可能出现偏差，不仅影响自己的今后就业，社会的教育资源、人才培养资源等也会被浪费，由此可见，职业生涯规划教育不光是能够帮助高中生明确今后学习、就业方向，还有助于社会进行人才资源整合，提高人才培养效率，是高中教育中十分重要的课程之一[2]。
        二、新高考背景下高中职业生涯规划教育新路径分析
        基于此，可以了解到新高考为学生个人成长与发展带来较大影响，然而由于学生普遍缺少较多阅历，对自身缺乏清晰认知，为其个人规划带来一定影响，需要教师采取有效教育办法开展职业生涯规划，为学生明确今后发展方向提供帮助。
        （一）加强职业生涯系统性规划
        对于当今社会，学生的实践能力、创新能力往往能够带给其更大的优势，大多数岗位都要求人才本身具有较强的专业技能与创新能力，这也是当下社会人才市场需求的一个基本现状。

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这也就要求学校应成立专门的工作小组，负责对职业生涯规划教育课程进行统筹规划，教师也应当积极参与其中，作为学生职业生涯规划教育的直接指导人员，教师必须充分了解行业现状，加强自身学习，掌握人才市场变化的实时动态，这样才能在课上为学生提供针对性的指导意见，以及有价值信息，使之能够成为学生个人规划的重要参考资料[3]。
        （二）整合校内外资源
        学校应通过校内外资源整合的方式，为学生提供更多接触并了解社会各个行业的机会，对自己今后的学习、就业方向进行安排，实现职业生涯规划理论与实践教育的有机融合。任课教师也应当充分利用学校为学生提供的便利条件，帮助学校分析资源，如企事业单位、图书馆、各类社会组织机构等，然后根据学生的需求、主观意愿，建议学生去哪里获得社会服务与兼职工作的机会，分析可行性，以及岗位与学生之间的匹配程度，避免学生出现盲目选择的情况[4]。当学生累积经验，并且进行一定量的工作实践以后，教师则应当与学生及时进行沟通、交流，了解学生的真实想法并给予一定意见，使职业生涯规划课程能够更为丰富，同时也有助于学生清楚掌握个人能力与发展方向，引导学生规划自身职业发展。
        （三）充分考虑学生的差异化
        各个高中学生在个人学习成绩、综合能力、个人素质、兴趣爱好等方面，都有着较大的差异性，职业生涯规划教育应当充分考虑到这一点，所有教育活动都应围绕学生展开，这样才能体现出课程的重要价值与意义。首先，从学生实际出发，对学生特点、兴趣、能力等进行充分了解，具体形式可有问卷调查、学生访谈、教师访谈等诸多形式，通过这种方式真正掌握学生的特征，然后针对学生的迷惑点进行分析，帮助学生制定针对性的职业生涯规划发展方向，为学生提供切实需要的教育内容；其次，职业生涯规划教育是十分重要的课程类型，教师的指导工作、课程设计，都将对学生的思想、今后发展方向产生直接影响，因此任课教师在课程设计、活动组织设计、社会实践时，应尊重学生的主观意见，同时着重考虑到学生的差异性，然后在实践中融入这种差异，避免出现一刀切教学模式，或教师主观臆断，影响学生个人判断的情况发展，比如分层教学设计、小组教学等，都是较为有效的形式，以此保证职业生涯规划教育实效性[5]。
        结束语：
        综上所述，新高考背景下如何帮助高中生选择适合自己的出路，成为学习教师与家长必须要思考的重要问题，职业生涯规划教育尤为重要。因此，在今后高中教师应通过加强职业生涯系统性规划、整合校内外资源、充分考虑学生的差异化等方式，积极开展职业生涯教育规划，引导学生清楚了解自我，科学选择未来职业。
参考文献：
[1] 孙成国. 新高考改革背景的高中生涯规划教育路径探索[J]. 人生与伴侣,2020(8):62.
[2] 李丽. 新高考下学生职业生涯规划教育的实施路径[J]. 才智,2020(35):105-106.
[3] 王益彬,成澜,崔林森,等. 新高考背景下高中生职业生涯教育的重新思考[J]. 教育观察,2019(1):26-28.
[4] 闫宁宁,李军靠. 新高考改革背景下普通高中生涯规划教育探讨[J]. 西部素质教育,2018,4(22):214-216.
[5] 许芳杰. 新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索[J]. 教育参考,2018(6).