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新时期下初中德育教育工作的有效开展研究

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：余姜余

[导读] 初中是承接小学教育后续工作的关键阶段，同时也是开启高中教育的先前阶段。在人生的教育和学习过程中，发挥着非常重要的承前启后的作用，因此初中阶段德育工作的开展具有非常重要的作用和意义。随着新时期教育改革的实施和深入，新时期初中德育工作有效开展的要求也随之提高。

余姜余浙江省瑞安市陶山镇中学
【摘要】初中是承接小学教育后续工作的关键阶段，同时也是开启高中教育的先前阶段。在人生的教育和学习过程中，发挥着非常重要的承前启后的作用，因此初中阶段德育工作的开展具有非常重要的作用和意义。随着新时期教育改革的实施和深入，新时期初中德育工作有效开展的要求也随之提高。
【关键词】初中；德育教育；有效开展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-078-01

        德育是素质教育的核心，是践行社会主义核心价值观的基础，是社会主义精神文明建设的重要内容。初中阶段则是学生成长发展过程中非常重要的一个时期，同时也是学生世界观、人生观和价值观形成的奠基时期。在当下的教育教学活动中，教师应充分认识到德育渗透的重要性，继而立足学生的年龄特点和认知发展规律，从不同角度和不同层面对德育手段进行探究，以切实提高初中德育工作成效。
        一、明确德育目标，紧抓观念教育
        在新的教育形势下，学校德育的重点目标应该放在培养什么样的人、怎样培养人这两个方面。对于这两个问题的回答，新时期教育理念的基本要求是要培养既继承中华民族优秀传统，又满足当前社会发展需要的人。为此，教师在德育活动中应该将这一培养目标作为初中德育的基点，并在其指导下开展具体的德育活动。唯有如此，才能使德育教育的核心价值充分发挥出来。通常来讲，中华民族传统美德主要包括仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、修己慎独、笃实宽厚等。而现代社会发展情况则要求学生具备环境意识、效率意识、创造意识、科学精神、进取精神等。为了促进德育目标的达成，要不断拓宽德育的渠道，采用更加灵活多样的教育形式。首先，先紧抓行为养成，这是最基本的措施。其次，再紧抓学科积淀，坚持将学科教学作为思想道德教育渗透的重要渠道。最后，还要紧抓环境陶冶，营造更加良好的德育环境，从而在潜移默化中对学生施加更加积极的影响。此外，考虑到学生在成长与发展的过程中会逐渐产生较为明显的差异，所以会在德育教育中会将分层教学作为一种至关重要的指导原则。最终，通过这种方式，在把握住总体德育目标的前提下，也对不同学生的具体培养要求进行了细化。从而使不同德育水平的学生都逐渐在自己的基础之上取得了一定的发展与进步。
        二、加强建设道德，完善教学氛围
        在建设思想道德的时候，教师应该采用不同的措施共鸣学生情感，并不断地完善校风，从而营造优秀的校园文化。同样的，教师应该增强学生的多方面的学习体会，让他们可以更加积极地投入到道德建设中。比如，我们可以邀请一些资深的教育专家或学者来学校讲座，让学生听后写下交流的感触，或者举行演讲、辩论比赛，这些均可以推动学生们的行为习惯、道德水平健康发展。我们还需要让学生在实践的过程中了解建设思想道德的意义，让其自发创造良好班容、班貌。需要注意的是，德育教育不能单纯地依靠书面文字或相关理论，我们要把学生的道德教育和生活实践相互结合，让学生可以在生活里感受到德育的影子，最终积极健康地生活、学习。

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当上述措施实施之后，我们也可以试着在教学过程中增加爱国元素，在诸如国庆节、建军节等爱国主题节日里展开民族教育，从而让学生深刻体会中华民族一员的责任和使命，最终让他们自发地传承并弘扬我国文化。
        三、创新德育模式，丰富学生的德育认知
        随着信息技术的不断发展，以及互联网体系的不断完善，在当前的教学环境中，信息技术已经成为教师惯用的一种教学方式。所以，在开展德育教育工作时，教师也可以对此进行合理的应用，以此调动学生的教育兴趣，促使学生德育认知的形成。比如，在日常教学中，教师可以利用信息技术构建德育教学平台，在平台中定期上传一些与德育相关的新闻、信息以及资料，并鼓励学生对其进行定期的阅览了解，加强学生的认知；同时，在教学中，教师也可以通过网络构建学校论坛，定期上传一些国家相关的德育政策以及学校教育建议，鼓励学生表达自己的看法，以此对教学活动的体系进行完善，提升德育的工作质量。在开展德育教育工作时，教师应正确地认识到德育的重要性。同时教师也应该形成这样的教学认知：德育并不是一门学科化的教学内容，通过简单的理论渗透以及知识点背诵就能够加强学生的德育素养。在教学过程中，教师需要引导学生开展与之相关的实践性活动，将德育理念渗透进活动中，以此加强学生的德育体验，完善学生的德育素养。比如，在日常教学中，学校可以组织学生开展一些德育晚会以及德育征文的活动；在教学之余，教师可以与社会的公益机构进行联系，共同引导学生开展公益活动，以此加强学生的德育能力。
        四、完善考核标准，实现有效德育
        同时学校在对学生进行德育建设的时候，需要能够建立教师道德评价体系，实行表彰和补偿机制，对思想政治工作进行评价，对全体教职员工的工作内容和目标进行评价。同时还可以充分利用学生的主要角色，并调整工作的思想和政治要求。定期组织学生代表和学校领导进行交流，了解学生的实际需求，多听学生的心声，用各种形式和方法，了解学生的思想和心理状况，从不同角度观察学生。培养学生的良好品德，促进他们的全面发展，树立健全人生观，世界观和价值观。培养中学生德育的重要原则是通过知识和实践相结合，应用所学知识进行道德教育，使中学生可以在社会实践中规范自己的行为，培养良好的道德素养。加强和丰富社会实践的内容。建立正确的价值观并加强社会责任感和发扬主人翁精神。其次，学校需要重视学生的道德教育实践，鼓励学生参加志愿活动，如福利院活动，养老院活动以及其他公益活动，进行大规模的节日庆典，并强化学生的思想和情感，实现德育理念的有效开展。
        结语：
        总而言之，德育教育对于中学生来说是非常重要的思想教育内容，无论学生身处何方，德育的影响都是非常深远的。因此，教师一定要在德育教育中不断注入新的元素，创新德育教育的形式，将学生学习德育的热情完全激发出来，从而全面提高学生的思想道德修养。
参考文献：
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[2]陈少美.运用多元化手段开展初中德育活动的思考[J].学周刊,2021(18):123-124.
[3]李桂才.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].中学教学参考,2021(15):90-91.