姜冰 北京市通州区潞河中学
【摘要】教师应当抓住高三阶段的宝贵时光，有效提升学生英语应用文的写作能力。帮助学生掌握其写作特点和相关技巧：应用文要做到内容完整，条理清楚，掌握住文章开头与结尾的功能句式。归根结底还是要回归基础知识和基本技能，使用高中阶段的词汇；高水平作文都需要进行深入拓展，即丰富性与情感性拓展，使其内容充实，感情饱满；同时还要建立作文档案，平时的习作、优美的范文等要经常背诵、仿写。作为教师，最好做到面批面改，分层指导，不断激发学生英语写作的兴趣和激情，不断给学生自信和进步的成就感。
【关键词】功能句式 提炼要点 基础词汇 拓展写作 作文档案
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-076-02
英语写作能力的考察，在北京英语高考试卷中体现在最后一个环节，即应用文的写作，分值是20分，所占比重之大不容小觑，难度较客观题而言又是显而易见的。那么如何抓住高三阶段的宝贵时光，尽快提升学生的英语写作能力，无疑是每个考生都非常关注的事情。下面结合本人近几年带领毕业班复习备战的心得，谈一谈如何提升高三学生英语书面表达的能力。
若想在写作这个项目中拿到高分，首先得搞清楚高考出题人的命题要求和期待学生达到的最高水平。因此，我们首先来仔细揣摩一下考试说明中的内容。2017年《普通高中英语课程标准》和高考北京卷《考试说明》中提到：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生独立思考能力，用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养，为未来发展和终生学习奠定良好的基础。高考书面表达主要考查考生根据写作任务的要求进行英语书面表达的能力。考生应能：1. 根据不同文体，使用恰当的语言形式完成书面交际任务；2. 运用恰当的句式、词汇和语法叙述、描述、表达观点和态度；3. 做到文章扣题、内容充实、结构完整、逻辑性强、语意连贯。以上所述，我们不难看出，英语写作主要考察学生的英语实际应用能力，运用英语进行表达和交际，考察基础的日常生活中经常遇到的问题。
接下来我们先来了解一下应用文分类-书信：1.申请信(自荐信,求职信, 求学信等) 2.邀请信 3.慰问信4.感谢信 5.投诉信 6.建议信 7.介绍文化风俗主题的介绍信等等。此类文章的写法有其固定的基本格式，这在考试中一般是给出的，因此重点是在中间的内容表达上是否能够准确清晰表达到位，还需要注意到时态为一般现在时，末尾段可以考虑使用将来时。具体的在高考阅卷中的给分标准也是我们要关注的，这里我们重点看一下一档文和二档文给分范围和要求。
应用文：
分值 评分标准说明
第一档
(18分--20分) 完全完成了试题规定的任务。
内容完整，条理清楚；
交际得体，表达时充分考虑到了交际的需求；体现出较强的语言运用能力。
完全达到了预期的写作目的。
第二档
（15分--17分） 基本完成了试题规定的任务。
内容、条理和交际等方面基本符合要求；
所用语法和词汇满足了任务的要求；
语法和用词方面有一些错误，但不影响理解。
基本达到了预期的写作目的。
针对这样的评分标准和写作要求，我总结了应用文的基本写作原则。
一、开头：开门见山，直截了当，使用功能句式。
二、顺序：整合信息使用衔接词按顺序呈现要点。
三、结束：使用功能句式，向对方表示友善或亲切的问候，表达愿望或期待等。
四、语言：自然、平实、简洁；注重交际性原则和实际性/实用性原则。
为了方便老师们在教学中的实际应用与教学需求，现将文章开头与结尾的功能句式展示给大家。
开头功能句式：How is it going? / What are you doing? / I am glad to hear that… / I’m writing to tell you that…
结尾功能句式: If you have any question you can write me back. / I’m looking forward to receive your good news. / If you need more information, just let me know. / If you can give me the opportunity, I am sure to make you satisfied. / It will be my great honor provided that I’m allowed to have this opportunity to participate in your work. / Last but not least, I would truly appreciate it if… / we apologize for taking up your valuable time.
以上内容是从应用文的特点出发来讲述和介绍其基本的写作方式和技巧的。其实，就英语写作能力和水平来说，想写出精彩的优秀的文章，关键在于个人的英语功底，包括其阅读量、阅读能力、阅读积累，这些可以充实学生的头脑，让其言之有物，增强其语感，以及在开头结尾段恰当使用谚语的能力。另外对于英语中的语法的掌握更是十分的基础，比如名词性从句、定语从句、状语从句的使用，和非谓语动词的恰当使用，比如现在分词、过去分词和动词不定式等等。接下来，我来谈谈如何高效地指导学生进行写作训练，提升其写作水平与能力。
第一，回归基础知识和基本技能。无论考查听、说、读、写哪个方面的能力，基础的东西都是最重要的。在复习中，越临近高考越要降低难度，要把基础词汇、基本句型扎扎实实地掌握。越临近高考越是要回归教材，要求学生经常朗读高一至高二学习过的教材，要让学生充分相信并且明白：高考成绩的高低主要取决于基础知识和基本技能的掌握，换句话说，写作这一块拿多少分主要取决于文章当中的错误率，基本单词拼写的错误越少，基本句式结构的错误越少，得分就会越高。高考总复习一定要降低难度，尤其对于程度弱的学生，更不该去追求生僻浮夸的词汇，不要总想着用大词，应该学着使用基础词汇，选择高考考纲内的词汇，将其使用正确，足矣。那么如何记忆这上千的单词，做到随用随取呢？这里我介绍给大家一种单词记忆法——袖珍型词汇本：词汇是英语写作的基石，也是提高英语写作成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英文写作水平止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，就能逐步扩大词汇量，无论遇到什么话题什么类型的写作，都可以随时从记忆库中提取相关词汇，英语写作就会变得游刃有余。总之，老师应该在教学中渗透给学生基础致命的观念，并且应当以每次模拟考试为契机，向学生展示以基本词汇和基本句式的正确掌握而拿到高分的学生的作文，给学生正确的引领，以便减轻学生学习负担，达到事半功倍的效果，让学生学得轻松愉快，这样也会不断的潜移默化地增强学生的自信心。
第二，对于英语学习程度好一点的学生，对其写作预期也会更高一些，那么教师该如何指导和帮助这类学生，使得他们的写作成绩更上一层楼呢？我在教学中强调最多的就是作文拓展写作训练-----丰富性与情感性拓展。我在这里，举个例子，大家就可以很清楚明了的理解如何使文章变得丰富，如何使文章充满情感。在举例之前，有两点需要先说明：1.无论是英语作文还是语文作文，使其内容充实，感情饱满，肯定是更会得到阅卷者的青睐，这与我们的高考考纲是一致的，即运用了多样的句式和丰富的词汇，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成健全的情感、态度、价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。2.因为我们的母语是中文，英语毕竟是外语，第二语言，因此，我们在思维的时候不可否认的惯性的会去使用汉语思维，在大脑中进行了一次又一次的翻译过程，最终形成在卷面上的才是英语作文。因此翻译，即汉译英是写作的基本过程，汉语逻辑性差的学生，其英语作文也不会太好，所以，作为英语老师，我们还要教给学生如何思维和组织汉语语言，而后利用我们的英语功底把它们恰当的表达和传递。
下面我们就来看这个例子：“一天，我的小妹妹正在河边玩耍时，不小心掉到了水里。我的狗阿福立刻跳进水里，把她推到了岸边。得益于阿福的帮助，妹妹得救了。”就这样一段话，我们把它翻译成英文也不是很困难，大多数学生可以很好的做到：“One day, when my little sister was playing by a river, she fell into the water. Ah Fu, my dog, jumped into the water and pushed my sister to the bank. Thanks to Ah Fu’s help, my sister was saved. ”接下来如何把这样一段白开水一样的叙述变成阅卷标准中的一档或二档文呢？——丰富性与情感性拓展：“. 一天，我（可爱）的小妹妹正(欢快地)在（风景秀丽的）河边玩耍时，不小心掉到了水里。我（忠诚）的狗阿福（毫不犹豫地）立刻跳进（深深的）水里，（费力地）把她推到了岸边，（而后气喘吁吁地躺在岸边！）得益于阿福（的无私且及时）的帮助，妹妹（幸运地）得救了。”由此可见，我们是通过恰当的添加了形容词，副词和句子，而使得文章看上去更生动、具体、形象。而如何想到这些词的使用呢？那就需要学生设身处地的换位思考，就当自己是题目中的主人公，充满感情的去写每一篇文章，认真对待每一次写作机会。比如在人教版第一模块中第一单元的一篇文章，《安妮日记》，我安排给学生写给安妮一封回信，如何能写好？要用心！如何用心？要真正理解安妮的处境！如何理解安妮的处境？要通过图片和电影的具体形式给学生展示二战期间纳粹德国的暴行，这样学生就有的放矢。刚刚那段拓展的文章，再经过学生的翻译加工，完美的英语作文就出炉了：“One day, when my little and lovely sister was playing delightedly by a scenic river, she fell into the water accidentally. Immediately, Ah Fu, my loyal dog, jumped into the deep water without any hesitation and painstakingly pushed my sister to the bank, gasping for breath lying on the bank. Thanks to Ah Fu’s timely and selfless help, my sister was saved fortunately.”
第三，建立作文档案。书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。 在文章最后的总结时，可以用到的增强效果的谚语，比如“Actions speak louder than words。”，“行动比语言更响亮”；“The fragrance always stays in the hand that gives the rose.”，“予人玫瑰，手留余香”等等，这些都需要学生平时自己细心的积累和背诵，不要总是有种“书到用时方恨少”的感叹。
最后，再通过一篇应用文举例，来说明不同程度的学生可以做到的他们最好的水平，范文共2篇，一篇为基础层次水平，以不出错为目的；另一篇为丰富拓展性习作，适用于英语水平较高的学生。
请你给外籍教师David?Hill写一封信，内容包括：
1你班计划于11月14日（星期五）下午4：00-5：30举行一场英语演讲比赛
2邀请他担任评委，并请他于当天下午3：45到达306教室；
3期待他能应邀前来，并为占用他的休息时间表达歉意。
注意：
1词数不少于50；
2可适当增加细节，以使行文连贯；
3开头和结尾已给出，不计人总词数。
Dear?Mr.?Hill’
……
Kind?Regards
Version1—— 基本表达版
An English speech competition(contest) will be held from 4:00pm to 5:30pm on Friday November 14th. We would like to invite you to be a judge. If you are able to attend, please arrive at classroom 306 at 3:45pm on the day.
We are looking forward to your reply. And at the same time, we apologize for taking up your valuable time.
这一版范文适用于中等程度的学生，其中的基本词汇的拼写和基本句式只要写对，要点齐全，还很有可能拿到满分。基本的词汇和句式有：competition (contest) / November / judge / attend / We are looking forward to your reply. / We apologize for taking up …
ersion2 —— 丰富拓展版
How are you doing?
In order to raise the interest of English learning, our classmates plan to organize an English speech competition on this Friday, November 14th.
Hoping that the result of the competition can be more professional and reliable, we sincerely invite you to be a judge. The competition will start at 4pm and last for an hour and a half. Will it be convenient for you to present during the time? Provided that you are available, please inform us and arrive at classroom 306 at 3:45pm on the day.
We are looking forward to your reply. And at the same time, we apologize for occupying your valuable time.
这一版范文适用于程度较高的学生，属于丰富拓展后的较高水平文章。其中拓展内容、词汇和句式包括： How are you doing? / In order to raise the interest of English learning / Hoping that the result of the competition can be more professional and reliable, / sincerely / Will it be convenient for you to present? / Provided that you are available, please inform us…
我们再把整个写作过程梳理一遍，以帮助老师和同学们在具体操作过程中形成良好的习惯，提高书面表达的整体水平。具体操作步骤为：一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四思（在头脑中用汉语构思文章的内容、细节）五翻（汉译英的关键环节，连词成句，连句成文）、六美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、七查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）。
总之，在高三的书面表达练习过程中，大家只要方法科学，反复操练，不求数量，只求质量，一篇文可以多改几遍，直至完美，同时倡导教师的面批面改，事无巨细，分层指导，不断激发学生英语写作的兴趣和激情，不断给学生自信和进步的成就感，相信学生们就一定会在六月的考场上振翅高飞，胜利实现自己人生中这一关键的里程碑！
参考文献：
[1] 《普通高等学校招生全国统一考试大纲[S]》教育部，2017
[2] 《北京教育考试院.北京卷考试说明》开明出版社，2014
[3] 《高中英语高级写作教程》华东理工大学出版社，2014-06-01
[4] 《现代英语写作理论及教学实践研究》中国水利水电出版社，2014-10-01
[5] 《过程教学法与高中英语写作教学[J]》中小学英语教学与研究，2003