王巧燕 四川省南部县东坝镇窑场小学 四川 南充 637300
【摘要】系统的学校教育对个人的长远发展来说具有积极的作用，小学数学知识在生活中有着广泛的应用，教师可通过数学教学培养学生的自主学习能力。因此，在开展小学数学教学时，教师应当结合自身的教学实践经验思考如何培养学生的自学能力。
【关键词】小学数学;自主学习;学习兴趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-070-01
自主学习是提高学生学习效果的重要途径，它可以大大提高学生的知识和技能，对学生的发展有非常积极的影响，并已成为小学数学教学的关键。目前，我国小学数学的教学过程仍以教学为主。自学环境存在一些差距，缺乏科学指导计划和自学内容，整体效果并不理想。教师还需要从学生的实际情况入手，并运用正确的方式来帮助学生养成良好的学习习惯。
一、培养小学生自主学习能力的意义
1使数学课堂变得更加有趣
在传统模式下,小学教师进行数学课堂教学时,最关键的内容是教材,所开展的所有教学活动都围绕着教材,整个课堂氛围比较沉闷,导致学生很难集中注意力。而让学生进行自主学习,能够使学生成为课堂的主体,能向教师进行提问,使教师能够和学生进行交流,找出需要进行教学的重点内容,使课堂的氛围变得活跃,让学生感觉到数学学习是有趣的,并不是自己想象的那么困难,从而更加主动地进行学习。
2增强学生的综合素质
一旦学生形成自主学习的能力,就会自觉地进行数学的相关学习,通过和同学进行沟通,自己进行自学,或向教师提问等方式,来学习更多的数学知识,在无形中增加学生进行团队合作的能力,能够进行创新,从而认识到数学学习中的关键,养成了较好的学习习惯。教师要帮助学生在今后的学习中进行各个学科的学习,增强学生的综合素养,为学生的全面发展奠定基础。
二、培养小学生自主学习能力的策略
1自主整理错题
错题整理对于小学生来说非常重要,他们在学习一些概念知识内容之后,需要对于错题及时的进行整理,整理错题也体现在学生能够在错题当中去及时的发现自己在学习过程中存在的一些问题,从而能够进行及时的改正,及时的回顾复习。从这个方面来说,课堂中应该更多的去要求学生进行自主,整理错题,让学生能够从错题当中去学习到更多的相关知识。让学生不断的能够养成及时整理错题的意识,从而能够在学习或者是错题,发现之后能够及时的进行整理和回顾加强薄弱知识内容的学习。
例如,在进行"加减混合"这一小节时,教师在进行这一小节知识内容教授的过程中,需要在备课的过程中给学生去准备一定的练习题目,并让学生在课堂中强化练习,针对与计算相关的知识内容来说,最重要的是让学生能够在掌握计算的方式方法之后,去加强练习,让学生能够熟练的提高计算。同时学生在练习过程中容易出现一些细节上的问题,教师就需要及时的让学生,针对于自己计算过程中存在的问题,及时的进行整理下来,找出一些计算过程中容易出现的问题,及时的进行改正,可以有效的帮助学生提高计算的准确性,加强学生的计算效果。
2激励学生敢于提出质疑
小学数学教学的主要目的在于为学生今后学习奠定坚实的基础,而学生在面对生活中的数学问题时可以灵活运用所掌握知识,这是教师在教学过程中的根本任务。在教学中教师为了培养学生自主学习能力可以采用情景再现的方法,让学生认真观察其附近出现的事物,而且积极解答问题。比如:"教师让小红在超市购买两个盒子的蛋糕,这些盒子中蛋糕分别是5个装和6个装,班级学生有15个这时请问小红应该怎么购买蛋糕才适合呢?"学生结合具体情况,利用大胆质疑且联想,善于认真思考和分析问题,以确保学生可以在轻松的氛围下高效学习。教师激励学生敢于大胆质疑,通过有趣的教学形式可以使学生主动学习数学知识,利用思考以及表达平时数学学习中存在的问题,以促使学生深入探究学习,进而实现培养学生自主学习能力的教学目标。
3与生活的现实联系起来,并鼓励学生学习
许多教师仍然选择传统的教学方式,这导致学生的自主性和创新意识降低。实际上,数学源于生活,学习数学最终为了更好地服务于生活,因此教师面临的主要问题是如何让学生将教材的内容与现实生活联系起来。如果教师可以在教学过程中将课本知识带入生活中,那么学生将了解数学在现实生活中的重要性,从而使学生对自主学习感兴趣,并为发展学生的独立学习技能奠定坚实的基础。
例如,参加"多维数据收集"的课程,本课程的主要目的是让学生学习找到正方体和立方体的面积和体积，在本课中,帮助学生了解正方体和立方体之间的关系。在课程讲解中,教师可以为学生创设一个生活场景:"小明家的房子要粉刷墙壁。如果你是这个房子的粉刷匠。小明妈妈的要求是每个房间的四面墙壁都要粉刷,这个房子的长是4米,宽是3米,高3米,每一来立方米需要花9.2元的粉刷漆。小明的妈妈需要给你多少钱来完成这个房子的粉刷工作?"教师使用多媒体来展示这个问题,以便学生获得理解。这种方法有效地将生活与课本结合起来,从学生的正常生活状况开始,可以激发学生的学习意愿,从而提高学生的自主学习能力。
4适当提出问题,增加学习兴趣
在学习过程中,学生对许多新事物感到好奇,但是当要他们提出问题时,往往不知道要问什么内容。有些学生提的问题本身并不符合逻辑,这就需要教师善于引导学生提问,并给予学生建议,提高他们提问的能力。首先,教师应引导学生熟悉知识点,并在运用知识时提出问题。将问题和所学的知识点进行结合是一种解决问题的重要方法,教师可以指导学生从与新知识有关的几个知识点中学习新知识和提出新问题。其次,教师应帮助学生在知识的层面上猜测结论并提出问题。猜测基于主观意愿和知识,可以大胆猜测,它调动了学生的知识储备,并允许学生猜测知识的整合点。最后,教师应引导学生在不理解的地方提出问题。为了获得新知识,教师应该让学生持怀疑态度,不断探索问题的本质。解决问题后,教师应让学生判断该方法是否正确以及是否可以用于解决其他问题等,以提升学生的学习迁移能力,有助于学生在数学的学习中体会到探索的乐趣。
结语
总而言之，自主学习能力对小学生的行为和生活方式以及未来的发展起着极其重要的作用。因此，教师在进行数学教学时必须提高课堂的效率，让学生愿意学习数学，教师要采取各种措施让学生认识到数学学习的趣味性，从而让学生自主学习，喜欢学习，养成良好的学习习惯，成为适应社会发展需要的人才。
【参考文献】
[1] 刘静.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].学周刊，2021，（03）：73-74.
[2] 马玉英.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].读写算，2020，（34）：113-114.