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提高准确歌唱能力，丰富音乐表现力

发表时间：2021/7/5 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：孔纯华

[导读] 准确歌唱是学生表现、创造音乐的基础，而现在的课堂却存在着忽视这个问题的现象。作者从两个方面对如何提高学生感知音高的能力进行思考与阐述。

孔纯华    湖南省长沙市岳麓区科教小学湖南长沙 410012
【内容摘要】准确歌唱是学生表现、创造音乐的基础，而现在的课堂却存在着忽视这个问题的现象。作者从两个方面对如何提高学生感知音高的能力进行思考与阐述。
【关键词】关注   系统性生成与解决
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-067-01

        歌唱是小学乃至中学音乐教育的中心活动与体验领域，是大多数学生去接触，真正有价值的音乐，最容易的方法。可音准问题则是歌唱教学中普遍存在的一个难题，它是学生的音乐表现力与创造力的基础。然而，在教学中对音准问题存在着两种现象：其一，教师对学生歌唱音准的关注率低；其二，学生歌唱时音不准，教师缺乏有效的方法，解决音准问题。面对这一现状，我觉得可以从以下两个方面来思考解决办法：
        一、教学中有系统的常规练习
        教师应该对所任班级关于音准的教学要有系统性的思维，利用上课前几分钟，在不同的年级，结合教材，要有训练的目标与内容，从易到难地开展教学。可以从以下几个方面循序渐进。
        (一）、音阶练习促音准。
        ①在低、中年级的音阶唱熟后，教师可以在音阶中弹奏单音，让学生分辨或唱出，听音练习可以结合教材的旋律来设计。
        ②中、高年级用学过的节奏，结合音符让学生指唱，也可以根据本节课的重点或难点来编一些旋律的小练习,多与钢琴进行音高的对比，从而唱得更准。
        （二）、音程练习促音准。
        ①根据不同的年级设计不同难度的音程练习，听唱结合，再加上柯尔文手势，体会音之间的距离。唱好了不同的音程，也就为音准的教学打下了良好的基础。
        ②也可根据教材中音高的难度来设计本节课所需的练习。
        （三）、和声练习促音准。
        教材中有许多多声部的歌曲，因此对学生进行和声的训练，对于解决多声部的合唱很有必要。可以在学生唱熟音阶、音程的基础上，可以用音阶卡农的方式进行多声部的演唱。因为音阶的难度不大，从而降低了学生进入多声部学习的难度。再逐渐加入更多的声部，或歌曲的卡农。慢慢提高学生的音准感知能力，培养学生的和声感。
        （四）、模唱练习促音准。

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        模唱练习可以是纯粹的音高练习，也可以与教学中的歌曲结合。检测学生时，涉及的面可以广泛些，让听的人与钢琴的音高作比较，引导学生得出正确的评价。
        二、随课堂上的生成，有效地解决音准的问题。
        除了课堂上有目的、系统的练习外，随教学内容的变化而生成的音准问题，我们也应该有方法来解决。
        （一）、指定任务，让学生去听。
        以《乃哟乃》为例，看似简单的歌曲，可学生在唱的时候，音却容易混淆。教师可以训练学生分别在教师的弹奏中，找出“1、3、5”出现的次数，用手势表示，做到心中有数，不再混淆。平时的教学中还可以有计划的在不同的年级训练学生听指定的音。
        （二）、形象化的语言引导学生对音高的分辨。
        以《时间像小马车》为例，两句模拟小马车奔跑是歌曲的难点，教师通过描述小马车的路线，引导学生体会音高的走向与力度的变化，让抽象的音高顿时形象化。
        （三）、形象化的手势或旋律线、图形等，引导学生感知音高。
        教师弹奏几个音，让学生用手势在空中表示出他们的音高差别，或弹奏几个小节，让学生在空中画出旋律线，图形等感知音高的变化，平时教学中的板书也可以用图形等来体现音高。
        （四）、用歌曲中的变化重复的句子，做旋律的音高训练。
        小学阶段许多歌曲有变化重复的乐句。在唱熟了的乐句的基础上，老师弹奏变化的另外一句，让学生找出哪些音发生了变化，对比演唱，这样的教学既有趣又有效。
        （五）、给熟悉的歌曲找错误。
        教师弹奏学生熟悉的歌曲，但在其中，分别故意弹错某几个音，让学生找错，进行对比训练，训练学生听辨音高的能力。
        （六）、引导学生用学过的节奏，音符创编几小节旋律，在班上演唱，进行评价，激发学生学习音高的兴趣。
        (七)、利用移调练习训练音高感。
        选取所学过歌曲中的第一句为练习对象，教师移调弹奏前奏，让学生歌唱。这样的方式可以很好地训练学生调整声音音高的能力，一听前奏，心里就对歌曲的音高能做出准确的感知。
        总之，教师一定要重视歌唱教学中音准的问题。相信经过以上方法的训练，持之以恒，学生的在歌唱中把握音准的能力会呈螺旋式的提高，为准确、生动地歌唱打下良好的基础，提高学生的音乐表现力与创造力。