覃明忠 （四川省中江县妙峰小学 四川 德阳 618100）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-028-02
二十一世纪是个经济和文化高度发展的时代。传统应试教育已经远远无法满足现代社会对人才的需求，制约着学生可持续发展和创造能力。而兴趣是最好的老师，可以从根本上提高学生学习效果。因此，兴趣在小学语文教学中作用显著。为此，教师要充分利用兴趣提高学生智力、丰富学生情感，促使学生沉浸其中，获取知识和培养技能，推动学生全面发展。作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深入剖析，权做引玉之砖，以期充分挖掘兴趣这一重要教学因素，为高效课堂起到锦上添花之效果。
一、小学语文教学现状
在小学所有学科中，语文人文性特点非常显著，然而在应试教育制约下，枯燥、乏味、作用有限等等现象普遍存在于小学语文课堂教学中，极大制约着小学语文健康发展。具体体现在以下两点：
1.教师教学方法比较单一
小学生活泼好动，思维活跃，他们渴望了解一些新鲜事物，由于小学生自身局限性和生活体验有限，他们很容易被外界因素干扰。一旦教师教学方法比较单一，缺乏新颖性，学生学习兴趣便会大大降低，直接影响到学生学习效果。
2.忽视学生情感体验
许多教师将主要时间和精力用于提高学生考试成绩上，给学生造成很大的学习负担，这样会起到相反的效果，导致学生无法感受学习乐趣。长此以往，养成厌倦学习心态，这不利于教学深入推进。
二、兴趣在小学语文教学中的重要性
1.培养学生学习兴趣，有利于提高教学效率
课堂教学中，教师要引入新思想，完善自身教学方法，以期培养学生学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，一些内涵性东西，并非只存在于责任感中，同样也还存在于对事物热爱之中我国古代著名教育学家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一旦学生对语文发生兴趣，他们就会积极主动参与其中，轻松完成学习目标现代教育教学研究表明：学生沉浸在一种充满乐趣环境下，获得知识是深刻的，同时不容易忘记。因此，兴趣是学生获取知识、丰富情感和培养技能的重要方法，是人们认识新事物、探索新事物的一种倾向，是人们从事某项活动的重要力量，同时也是实现成功的重要捷径。只有产生兴趣，学生才能不断专研，才能快速提高学习效率。为此，在课堂教学汇总，教师要利用多种教学方法培养学生学习兴趣，促使学生喜欢语文。
2.培养学生学习兴趣，有利于调动学生学习自主性
兴趣是拓展学生思维的重要方法，其不仅可以激发学生自主性而且推动学生创造性学习。
为此，在课堂教学中，教师要结合学生具体学习情况，找准兴趣切入点，以期促使学生全方位和立体化感知语文，发现语文的广泛应用性，促使学生在不断熏陶下提高学习成绩，此外，兴趣和学生日常生活、问题提出、思想和目标紧密相连，以期不断发展和进步，进一步丰富学生思想和明确学习重要意义，这才是学习语文的真谛。
3.培养学生学习兴趣，有利于学生树立学习信心，积累经验
现代教育更加关注师生平等。倡导树立学生学习自主性。为此，教师要关注每位学生，要一视同仁，不能优待优秀学生，轻视后进生，深入交流，主动沟通，全面了解每位学生学习状态，多一分关爱、多一分赏识，善于捕获学生闪光点并进行激励，帮助学生树立学习自信心，不断丰富和完善自我。促使学生乐于表现自我，不断获得进步，学生起身体验成功后，以更加积极和主动姿态参与学习中，促使自身由消极被动向积极主动进行转变。为此，教师要充分利用兴趣，促使学生体验成功和失败，肯定学生可取之处，帮助学生改正错误之处，帮助学生树立学习自信心和积累经验。
三、兴趣在小学语文教学中具体运用
常言道：兴趣是最好的老师。因此，培养学生学习兴趣是提高语文教学效果的一条重要途径。在浓厚兴趣驱动下，学生主动参与，轻松获取知识。然而，培养学生学习兴趣并非一蹴而就，需要教师引导，以期激发学生学习自主性，推动学生创造性学习，以期实现优化课堂目的。为此，要注意以下几点：
1.小学语文教师要利用导入来培养学生学习兴趣
导入是课堂教学的初始段，可以起到先声夺人的效果。常言道：良好的开始是成功的一半。为此，教师要力求导入的新颖性，以期丰富学生情感，吸引学生注意力，构建一种良好学习氛围，又快又好完成教学任务。导入方法多种多样。比如：故事、诗词、悬念、竞赛、多媒体等等，其出发点在于打造一种适宜氛围，引发学生情感共鸣，激发学生探索欲，从而起到培养学生学习兴趣的目的。比如：在学习某篇课文时，作者可以进行如下导入，适当讲解一些历史事件，设置悬念，激发学生学习新课文的欲望。以期达到培养学生学习兴趣的目的。
2.小学语文教师要利用情境培养学生学习兴趣
常言道：文章不是无情物。为此，在课堂教学中，教师要积极挖掘教材因素，探究兴趣点。比如：可以利用多媒体引起学生情感共鸣，从而启发学生智力。在学习某篇课文时，教师可以利用多媒体展示课文内容，促使学生踊跃发言，以期丰富学生情感和激发学生探索欲，教师在播放一些和课文内容相适应的音乐。引导不同层次学生进行角色扮演，模仿课文中一些任务的语言和姿态，激发学生阅读兴趣，促使学生深入领会，在深入阅读中读出感悟，为课堂注入无限生机和活力。
3.小学语文教师要利用悬念培养学生学习兴趣
悬念是一种重要的教学方法，作为一名小学语文教师，是否能精心设计宣暖，激发学生内在情感，激发学生探索欲是衡量一个教师是否优秀的重要标记。为此，在课堂教学中，教师要巧妙设计悬念，增强学生探索欲望，以期培养学生学习兴趣。比如：在学习某篇课文时，教师要引导学生仅仅抓住课文中的关键性词句设置悬念，引导学生发表自身观点，以期活跃课堂气氛，学生纷纷踊跃参与，课堂气氛异常活跃，学生兴致盎然参与其中，促使学生透过表面语言文字深入到课文内涵。
4.小学语文教师要利用表演来培养学生学习兴趣
在课堂教学中，教师要结合学生知识结构和生活体验，促使那些静止语文知识活动起来，以期帮助学生深入理解。比如：在学习某篇课文时，结合课文意境，学生在初步了解课文后，组织学生进行表演，以期加深理解和丰富学生想象。在一些关键性节点上教师要因势利导，以期提高学生学习效果。