郭冬连 （广西柳州鹿寨中渡镇英山小学 广西 柳州 545600）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-027-01
素质教育倡导：小学语文教学重点要由考试成绩向学生学习能力进行转变。作文是小学语文教学重要组成部分。是学生剖析自我、感受周围事物和模仿创造的过程，直接影响到学生语文素养。而小学作文教学差强人意。恐惧作文、内容陈旧、无从下笔等等成为一种普遍现象。学生的作文缺乏新意和真情实感。造成这些现象的原因具有多重性。作为一名小学语文教师，作者对此深有体会，特结合自身教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从小学作文教学方法多样化进行深入剖析，以期逐步解决以上问题。
一、小学作文教学方法多元化现象研究背景
语文违一门基础性学科，对其他学科影响显著，直接关系到学生可持续发展。而写作是语文重要组成部分，多元化教学方法研究对于提高学生语文素养具有重要的理论意义和现实意义。
二、小学作文教学方法多元化现象研究
1.小学语文教师要培养学生写作兴趣
常言道：兴趣是最好的老师，为此，教师要善于利用一切积极的教育因素，培养学生写作兴趣，培养学生由意识和有步骤观察周围事物、分析周围事物，以期彰显作文的真情实感。小学生想象力丰富，很容易被那些新颖事物所吸引，然而他们自我控制能力较低，注意力很难持久，因此，时常出现各种写作问题。为了又快又好改变这一不利趋势，教师要引导学生以新视角入手，培养学生写作兴趣。为此，在课堂教学中，教师要注重自身言谈举止，注重语言的亲切性，融洽师生关系，在积极交流中了解学生写作问题，并合理指导和科学解决。
此外，教师要精心备课，对教学内容进行合理规划，整体把控教学进度，教师要力求教学内容教学方法多元化，以期弥补单一乏味的传统教学，以新颖和独特方式引入话题。最后，教师要充分发挥自身引导作用，主动观察学生身上的优势，以期帮助学生树立学习自信心，培养学生写作兴趣。兴趣对于提高学生写作水平意义重大，方法也具有多样性，这需要教师深入思考、主动实践和善于反思，以期探索行之有效的举措，逐步改变学生丧失写作兴趣现象
2.小学语文教师要适当传授写作技巧
小学生对于写作技巧理解和运用能力有限，许多学生写出的作文缺乏新意，忽视细节。此外，一些教师忽视技巧重要性，要求简单，由于小学生缺乏深厚的写作基础，因此，他们写作的文章内容乏味。因此，教师要注重写作技巧传授。针对不同题材的作文，教师要传授不同的写作技巧，力求用语的艺术性，对于那些词句要正确表达即可，切不可生搬硬套，不要过于看重作文字数，要彰显作文的情感。作为小学语文教师，要适当传授写作技巧，以期为学生作文增光添彩，为学生可持续发展奠定坚实基础。
3.小学语文教师要注重积累和借鉴
作文素材积累离不开广泛性阅读。在新课改推动下，小学生阅读日趋深入化。为此，教师要为学生广泛性阅读提供有效读物，引导学生深入剖析读物，以期丰富学生积累，以便为写作提供充足素材，阅读重要性不容小觑，对于培养学生阅读习惯、放松身心、拓展视野、获取知识具有重要作用。此外，许多教师反对学生借鉴范文。作者认为：适度借鉴有利于提高学生写作能力。为此，教师要对学生进行思想引导，充分认识借鉴的重要性。借鉴范文中可取的词句、写作技巧、感情表达以期不断提高自身写作水平。然而每种教学方法都有其优势和不足之处，尤其是那些写作能力较低的学生。为此，教师要注重因材施教，针对不同层次学生采取不同的写作方法。
言而总之：写作是小学语文教学的重点和难点，组我诶一名小学语文教师，要注重教学方法多元化，从兴趣培养、技巧传授和积累借鉴中研究。此外，小学作文教学方法多样化研究具有复杂性和阶段性，绝非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们小学语文教师深入研究、积极实践和善于反思，小学生写作水平会得到质的提高，为学生语文素养奠定坚实基础。