王有荣 （四川省什邡市洛水慈济初级中学 四川 德阳 618400）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-024-02
初中阶段，由于数学知识具有抽象性和灵活性，和小学数学相比，其具有较大难度，导致许多学生产生一系列问题。比如：上课听不懂、抄袭别人作业等等。而课外作业是课堂学习的延伸，合理的课外作业具有层次性和创造性，促使学生沉浸其中，快乐学习和体验学习乐趣。此外，课外作业有助于学生加深理解和全面把握知识点，积累相应的技巧。然而深受传统教学模式束缚，一些数学教师过于关注学生考试分数，作业方面问题比较多。这些不利方面不仅浪费学生大量时间，而且给学生造成沉重学习负担。为此，初中数学教师要高度重视和认真对待学生课外作业，以期逐步提高课堂教学效率。
一、初中数学课外作业存在的突出问题
1.初中数学课外作业类型比较单一
由于深受传统教学模式影响，初中数学课外作业类型比较单一。一般而言，教师布置的课外作业是对课堂作业的延伸，立足于学生基础。一些教师为了帮助学生巩固所学知识，不断重复作业，以期最大限度避免学生作业中存在的问题。许多教师将课堂重点和难点作为作业的形式，要求学生不断训练。很少教师能立足于学生现状，打造适宜学生学习的氛围。学生学习水平提高主要依靠题海战术而获得。然而这个素质教育的宗旨大相径庭。
2.初中数学课外作业数量较多
在初中数学课外作业中，出现的不利因素不容小觑。深受应试教育影响，为了快速提高学生考试分数，一些教师热衷于题海战术，认为：做的题越多，学生的考试分数就会越高。然而许多教师忽视学生对语言的理解，导致学生消极被动的做题。由此一来，不仅不利于拓展学生思维而且给培养学生语言能力发展带来消极影响，不利于学生可持续发展。
3.初中数学课外作业内容乏味
传统教学模式下，一些教师在临近下课时仓促布置课外作业，大搞统一化，忽视不同层次学生差异性。由此一来，很容易导致后进生吃不了，中等生温饱和优等生不够吃的现象。这样的作业无疑是低效的，一些教师将作业一股脑交给学生，导致学生将主要时间和精力用于作业，进而身心疲惫，所取得效果也差强人意。
4.教师对作业批改和评价不够细致
教师对作业布置集中体现在批改和评价不够细致，许多教师不注重数学作业布置，那么，批改和评价变丧失其应有效果。以至于作业布置和批改大相径庭，一个很重要的原因就是教师忽视对作业的批改和评价，师生之间互动性较差。许多教师过于关注作业结果，忽视对学生解题思路的评价，以至于学生过于关注正确答案，而忽视认识、理解和运用过程。为此，教师要高度重视作业批改和评价的作用，主要时间和精力用于学生解题思路上，而并非局限于习题结果。
5.教师对课外作业目的认识不够深刻
一些数学教师认为：课外作业布置就是巩固学生课堂所学知识，要求学生重复做题来内化和吸收所学知识，从而发展气味和获得技能。因此，一些教师在作业布置上过于随意和主观，这种不积极和认真的态度导致课外作业布置流于形式。为此，数学教师要不断思考和充分认识课外作业布置的目的，力求作业具有技巧性和探索性，以期延伸学生思维深度和广度。
二、提高初中数学课外作业效率的途径
1.课外作业要具备针对性
初中数学课外作业布置要具有针对性，以期为学生学习水平提高起到锦上添花之效果。作业布置的针对性就是要以巩固学生基础知识为立足点，要求学生灵活和综合运用所学知识，做到触类旁通。为此，教师在布置课外作业时要结合教材内容，精心设计作业，作业要彰显重点和突破难点，跳出题海战术怪圈，尽量降低学生不良倾诉，此外，教师布置的作业要贴近教材内容，符合不同层次学生的客观需求，假如过难，会给学生带来畏惧感，假如过于容易，起不到相应的效果。为此，教师要全面把握作业难度，以期在巩固学生基础水平同时拓展学生思维深度和广度。
2.课外作业要有利于激发学生学习兴趣
在初中数学课外作业布置是，要有助于激发学生学习兴趣，学生只有在兴趣高涨时，才能积极做作业，不会产生乏味的心理感觉。此外，对于那些复杂和抽象的作业教师要打造适宜学习环境，以期调动学生参与性，促使学生积极主动完成作业。作业的布置还要有助于发展学生个性，适应不同层次学生客观需求，给学生带来成功体验，在由浅及深中逐步提高学生学习成绩。
3.课外作业布置要具有实践性
数学知识和现实生活紧密相连。作者认为：数学知识来源于现实，同时作用于现实。为此，学生在学习中，要亲身体验数学知识独特价值，并且运用于实践，以期激发学生学习兴趣。新课改背景下，教师要充分挖掘课程资源，开展内容丰富和形式多样的活动，以期学生在实践中学习知识，运用知识，解决日常生活中的数学问题，促使学生意识到数学知识并非遥不可及，而是实实在在体现在我们生活中，激发学生学习数学的兴趣。
4.课外作业要彰显创新性
生活中处处有数学，数学离不开现实生活。数学和现实生活密不可分。许多学生认为：数学是枯燥乏味的。作者认为：这是一种片面认识，数学是一门充满乐趣的学习，其不仅有助于发展学生思维而且强化师生之间交流。新课改背景下，给教师提供广阔发展舞台，给学生深入学习提供良好契机。为了激发学生学习兴趣，教师在布置课外作业时要彰显创新性，从学生具体情况入手，给学生提供良好发展空间，逐步提高学生想象能力和创造能力。学生沉浸在一种创新氛围下，树立学习自信心，巩固基础知识。
5.课外作业要有助于丰富学生情感体验
培养学生创造能力和实践能力是新课改的具体要求。数学课外作业布置本身就是一个创新和实践的过程。为此，教师要增强数学知识和现实生活的联系性，以期促使学生在做作业时亲身体验学习乐趣，最大限度提高学习效率。比如：在学习某些内容时，教师可以要求学生细致观察生活中相关事物，结合学习内容，引导学生深入思考。由此一来，在加深理解和提高认识的同时促使学生丰富情感体验。
言而总之：初中数学课外作业布置要以学生实际情况为出发点和立足点，脱离题海战术的局限性，以期充分发展学生思维。只有教师布置的作业具有合理性，才能推动学生积极主动学习。尤其是在新课改背景下，教师要精心设计作业，充分发掘作业优势，以期激发学生学习兴趣，树立学习自信心，逐步提高学生学习水平。