阮伟芝 （泸州市江阳区石寨镇中心幼儿园 四川 泸州 646000）
【摘 要】 良好的习惯不是一蹴而就的，是从潜移默化的习惯的积淀，所以孩子在幼儿园里培养的阅读习惯将让孩子受益终身。良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。经过调查发现，农村家庭家长并没有看书的习惯，家里没有书，甚至90%的农村幼儿都是留守儿童，家里是爷爷奶奶，每天忙着干活，哪有时间陪伴孩子看书。
【关键词】 村村设阅读室 培养 幼儿阅读习惯
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-050-02
"得语文者得高考，得阅读者得语文"。阅读习惯将成为孩子小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！这是2017年高考新政，这一政策牵动着所有望子成龙、望女成凤的家长的心。从小学到初中、再到高中很多学校进行了"大阅读""大语文"的教改实验。力点和突破口就是阅读教学：开设专门的阅读课，大规模增加学生阅读量。然而，良好的习惯不是一蹴而就的，是从潜移默化的习惯的积淀，所以孩子在幼儿园里培养的阅读习惯将让孩子受益终身。良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构...这一文件出台，意味着学前教育的春天到来，各乡镇新建或者扩建公办幼儿园，基本达到一镇一园，同时教学设备设施同步铺开，多数乡镇公办幼儿园设有阅读室，教室有阅读区，提供的图书种类也日趋丰富。然而，好久不长，一批图书投放到班上或者阅读室不到一个月，超过一半的图书被孩子撕坏，面目全非。农村孩子们看书的习惯仅限于看图，基本不是阅读。尽管幼儿园老师极力培养孩子们的阅读、看书的习惯，但是孩子们的始终静不下心，无法安静的看书。经过调查发现，现在农村有点能力的年轻人，都在外面买房租房，在城市里上班，自然而然孩子也带走了。而留在农村的孩子，也大多数都是留守儿童，由老一辈的看管，他们大多数连字都不认识，还辛苦的干着农活。在外面的孩子，看着课外书籍，逛着博物院，上着各种班的时候，我们农村的孩子在干嘛？在农田里、在蔬菜地里、在家里面的鸡笼猪圈里。生活条件直接限制了孩子们的发展，那么，怎样开启农村幼儿阅读习惯的大门呢？我想从以下几个方面谈谈我的看法：
一、村村设图书室，创设相对丰富的阅读大环境
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书；提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。在城市里，社区有阅读室；各个大小的商场有书店；90%的家里有各种课外书，城市里的孩子阅读的环境、阅读的氛围相比农村的孩子就有很大的优势，然而农村的孩子想看书却没有书是最大的问题。近年，泸州各个乡镇在大力打造乡镇面貌、乡镇特色、村社硬环境得到了很大的提高，包括村社的办公环境也得到了改善，那么在计划各村办公区的同时，增设一个阅读室，可以提供孩子们的读物，让村里的孩子有书可以读；农村的孩子多数是留守儿童一到暑假，没有学校的约束，他们在家释放着天性，溺水事故、交通事故一再发生，如果村村有阅读室，专人管理、定期开放，孩子们翱翔在书的海洋里，从而也减少了各种的安全事故的发生，可谓是一举多得。村与村之间还可以开展图书漂流活动，定期轮换图书，保持图书种类的多样化，内容的不重样。长此下去，孩子们爱读书、爱阅读的习惯将养成下去，村村如此，孩子到了幼儿园，撕书的现象将被爱阅读的习惯替代。
二、村村设图书室，提升村文化底蕴，有助于村有志青年求知致富，建设自己的农村，减少留守儿童的数量，家园合作培养幼儿阅读习惯。
据《刘氏族谱》记载，刘氏刘庄行政村，1983年，回乡知识青年刘春林、陈银生、文中军、吴志明、闫留生，在各自家里办起了"有志青年图书室"，在周围村庄很有影响，许多青年纷纷参加。
1985年"有志青年图书室"改为乡溪文学社，受东明集镇文化站领导，打印出版《乡溪》文艺刊物，受到了省、地、县文化部门和共青团山东省委、地委、县委的表扬，社长陈银生也被共青团山东省委评为"青年工作先进个人"，被共青团菏泽地委授予"新长征突击手"光荣称号。
既然古有如此优秀的行政村经验为什么现在不能开展勒？近些年，由于党和政府对"三农"工作的极大关注与重视，农村发展形式日新月异，农村中一些有志的青年也不再背井离乡，远走他乡去打工赚钱，他们选择留在农村，积极开动脑筋，广开门路，多种经营，他们对图书、知识的需求越来越迫切，家乡发展好了，才能吸引更多的农村精英青年留在家乡，建设自己的家乡。青年留下了，留守儿童减少了，对孩子的教育就更加重视了，长此良性循环，家园合作孩子阅读兴趣将有很大的提高。
阅读兴趣的培养不是一朝一夕的，需要家园合作，学校引导家长掌握一定技巧和方法，需要循序渐进。首先，对于孩子喜欢看电视和玩手机的事，作为青年家长不能强制干涉或是严厉制止，而是应该会在尊重孩子的情况下与之达成一致的意见，共同制定每天观看电视或者玩手机时间等。其次，作为年青家长在培养孩子阅读兴趣的前期也可以以身作则，努力制造阅读的氛围，千万不能家长自己上网看电视却要求孩子去阅读，否则孩子就算在读书也是"身在曹营心在汉"。村村有图书室，家长能够在孩子阅读的时候也一起参与到阅读中来。当孩子在阅读的过程中，因为接触的是新知识，学到的是新道理，所以孩子总会对家长进行提问，这时家长就要耐心倾听孩子的想法，要鼓励孩子能够提出自己的见解和看法。另外对于阅读内容的选择，要尊重孩子的兴趣，家长不要制定过多的要求，但是可以在内容选择上给孩子一些参考和意见。如果能够以这样的心态去读书，不论是家长还是孩子都能体会到那份阅读带来的轻松和快乐。
三、村村设阅读室 开展"亲子共读"活动。
1、给家长寄发《致家长一封信》
让家长明确自己能真正给予孩子什么？世界有着太多的不确定性，谁也不能说给予孩子未来多高的地位，多少的财富，那是我们无法掌握的。而与孩子一起读书、培养孩子的阅读习惯是我们家长能够做到的，这是真正能影响孩子成长方式的最好路径。古人云，"遗子千金，不如遗子一经"。养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。鼓励家长与孩子共读一本书。
2、举办"家长学校"
有条件的农村幼儿园可邀请专家向家长传授和探讨家教读书经。指导家长在家如何激发孩子的读书兴趣，如何进行"亲子共读"，如何与孩子共同交流读书心得，指导家长选择图书，并用通俗易懂的语言鲜明生动的个案说明如何让家庭生活因为有了"亲子共读"而洋溢温馨和活力。就各园的实际情况而言，实施与推广"亲子共读"以学校、村为核心，结合各园每年的"书香家庭" 建设和阅读活动，和家长互动。
3、建立故事阅读、一对一念书打卡活动
开展"睡前10分钟小故事"活动或者一对一念书活动，每天睡觉前父母与孩子开展讲故事或者一对一念书打卡活动，不但增进了亲子关系，孩子除边看边听外，孩子还有机会对照着图画读出文字，这样的阅读活动，对孩子来说总是愉快和难忘的，这就为孩子们培养快乐阅读创造了先决的条件。
不管是作为老师还是家长，培养孩子良好的行为习惯，首先自己得在脑海中形成一个模式，那就得自己长期坚持在固定时间引导孩子做固定的事情。绝不能两天打渔三天晒网似的，这样很难引导孩子形成良好的习惯。阅读习惯也是一样，如果我们坚持每天在固定时间段，和孩子一起阅读，引导他们理解图书中的内容，并鼓励他们说说自己的想法，长期坚持下去，孩子们一定会在阅读方面有很大的进步的。
参考文献：
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》人民出版社 2010年7月
2.《县级图书馆新农村建设服务的举措》 民营科技 2010年第三期 作者 杨晓春
3.《3-6岁儿童学习与发展指南》 首都师范大学出版社 2012年10月
4.《整合的幼儿园》语言教育活动 四川大学出版社 严虹焰编著