向昌华 （四川省什邡市马祖初级中学 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-039-01
音乐情景教学是指实施一些具有感情色彩的音乐活动，以期构建一种独特的音乐氛围，提高学生记忆水平和调动学生学习兴趣。这种教学方法激发学生学习主动性，增强学生自主学习能力，是完成教学任务和提高教学效率的一种有效方法。
一、音乐情境教学运用于初中英语教学中的重要意义
活泼好动和注意力不集中是初中生的年龄特点。那种满堂灌的教学方法给学生带来一种枯燥乏味的感觉，影响到学生学习兴趣和学习主动性，教师耗费很多时间和精力，教学效果却差强人意。而音乐情境教学通过将学生引入到音乐氛围，以期激发学生学习兴趣。这种贴近初中生年龄特点的教学方法，很容易引起学生共鸣，满足学生好奇和好问的心理，对于优化课堂具有重要的意义。为了推动学生善学、乐学和提高学生综合素质，英语音乐情境教学，为学生提供一个内容丰富和形式多样的学习氛围，促使学生丰富想象和踊跃发言，逐步提高学生的语言表达能力。此外，教师还要注重教学方法灵活性，以期弥补教学不足，提高学生对语言感悟能力，促使学生由消极被动向积极主动进行转变，最大限度满足不同层次学生不同的学习需求。
二、音乐情境教学在初中英语教学中的作用
教育对于实现人们全面发展中发挥着不可替代作用。而课堂是实施教育的重要途径。而情境在优化课堂中发挥着不容忽视作用。现代教育教学研究表明：高效课堂需要情境，以期给学生获取、理解、记忆和运用所学知识打下坚实基础。为此，教师要积极转变教育理念，以打造教学情境作为教学出发点和落脚点。而音乐是诸多情境中的一种。那么。什么是音乐情境教学？音乐情境教学的内涵是什么？作者认为：所谓的音乐情境教学是将主观色彩融于音乐之中，以生动和形象的情境丰富学生情感体验。音乐情境教学顺应新课改，其极大激发学生学习主动性，提高学生实践能力，实现教学的和谐统一。为此，教师要遵循学生身心发展特点实施音乐情境教学，以期取得最佳教学效果。。此外，音乐情境教学满足学生活泼好动的年龄特点，有助于学生善学和乐学。为此，教师要着重培养学生英语素养，积极转变传统教学模式，打造多样化教学氛围，以期激发学生学习兴趣和促使学生体验学习成就感。这种喜闻乐见的形式发展学生思维深度和广度。为此，在课堂教学中，教师要努力打造适宜情境，以期丰富学生想象、满足学生好奇心、完善学生知识结构，活跃学生心理。促使学生积极主动参与课堂教学中。
三、音乐情境教学在初中英语教学中的具体运用
1.利用音乐打造英语情境学习环境
教师可以播放一些欢快和流畅的音乐，以期将学生注意力吸引到教学中，释放学生学习压力，减轻学生心理负担。学生沉浸在一种音乐氛围中，回忆以往所学知识，巩固以往所学知识和优化教学校规哦。
2.利用音乐丰富学生想象
音乐来源于生活。学生沉浸在音乐氛围中了解作者创作背景和感悟作者独特情感。这是提高英语教学效果的有效途径。音乐促使学生身临其境，进一步丰富学生想象，提高记忆和深化认识。比如：在感恩节时，教师可以播放相关的歌曲，在浓厚的节日气氛中加深学生理解，增强学生记忆，促使学生深入了解这些西方节日的内涵。
3.利用音乐完善学生知识结构
音乐具有旋律、词语等等特点，要求学生具备较多的词句积累，同时对学生的语言表达能力提高较高要求。为此，在音乐情境教学中，不仅可以提高学生语言表达能力而且利用欢快旋律和优美的意境消除英语学习的枯燥乏味，激发学生学习兴趣。比如：在学习某些词句时，教师可以播放相关的音乐，将以往所学词句植入其中，逐步提高学生自主学习能力和探索能力，在巩固以往所学知识时，完善学生知识结构。这些生动形象的教学形式弥补了枯燥乏味的英语知识，增强学生探索欲，有助于学生加深理解和强化记忆。
4.利用音乐表演吧来促使学生踊跃发言
有效的英语课堂不仅需要教师教学艺术性，还要师生之间互动，以期融洽师生关系，促使学生踊跃发言。而音乐表演可以更好实现这些。教师可以将全体学生分成若干学习小组，要求不同小组进行音乐表演，在自编自导中展示自身优势，不仅缓解学生学习压力而且有助于培养学生语感，增强师生之间交流互动，为后面的学习打下坚实基础。音乐表演不仅丰富课堂信息，丰富学生词句积累而且促使学生敢说、感想和敢做。
5.利用音乐增强记忆
语法是学习的重点和难点，语法知识不仅繁琐而且无迹可寻，这给学生学习带来很高难度。因此，很多学生对语法学习兴趣不高，这给教师教学带来不利影响，也给学生英语学习带来消极影响。为此，教师要利用音乐情境离开将那些语法知识编成音乐形式，促使学生在歌唱中深入学习和加深印象。
言而总之：音乐情境在初中英语教学中运用，有助于激发学生学习兴趣、提高学生学习能力、巩固所学知识。为此，教师要深入研究、积极实践和勤于反思，以期充分挖掘音乐情急巨大优势，为英语高效课堂起到锦上添花之效果。