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实现高中美术教育审美价值的有效路径分析

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：秦丽娟

[导读] 随着新课程教育改革和素质教育的不断深入，要求高中美术教师在实际教学过程中需要加强对学生审美能力的培养，并采用合理有效的教学方法手段来激发起学生对美术的创作兴趣，以实现学生美术视野的拓展，提高文化素养。

广西区河池市天峨县高级中学秦丽娟 547300

摘要：在当今社会经济得以快速进步和发展的这一时代下，人们的审美素养得到了很大提升。随着新课程教育改革和素质教育的不断深入，要求高中美术教师在实际教学过程中需要加强对学生审美能力的培养，并采用合理有效的教学方法手段来激发起学生对美术的创作兴趣，以实现学生美术视野的拓展，提高文化素养。而针对于如何实现这一标准要求，成为了现阶段高中美术教师面临的一个重要研究课题。
关键词：高中美术教育；审美价值；实现策略
        引言：
        基于新课改这一背景下，高中美术教育的地位逐渐得到了提升，越来越多的教师都能够正确认识到美术教育开展的重要性。在进行美术教育的开展时，要求教师需要从审美价值这一角度出发来做好教学内容的精心设计，并选择好合适的教学方法手段，以调动起学生对美术的学习热情和积极性，提高学生的整体文化素养，这无论对于学生的学习还是生活，都有着深远影响。本文围绕着以高中美术教育为内容，对审美价值的实现路径展开了研究与讨论，希望对相关教育工作者共勉之。
        一、关于当前高中美术教育的现状分析
        从当前高中教育体系中我们可以看到，虽然提高了对美术这门课程教学的重视，而且也引入了美术教育理念，但长期受应试教育理念的影响，再加上高中阶段学生的学习任务都比较繁重，使得学生很少能够有时间投入到美术方面的探索和研究当中。除此之外，社会和家长对教师的压力也比较大，更加注重学生的文化成绩，所以受多方面因素的影响，教师在实际教学过程中只是对学生进行简单理论知识和美术技能的讲解，并没有从审美价值这一角度出发将美术教育理念贯穿落实到实际教学当中，不利于学生美术素养的提升，严重限制到美术教育审美价值的发挥。
        二、实现高中美术教育审美价值的重要性分析
        在现代化教育改革这一背景下，其教学理念主要以提高学生综合素质和技能水平为主。在高中阶段教育中，审美能力培养作为其中的一个重要环节，既可以陶冶学生情操，同时对于学生艺术修养的提升也有着非常重要意义。作为教师在进行美术教育的开展这一过程中，需要积极转变以往传统教育理念，提高对审美教育的重视，通过有效开展，以加强对学生鉴赏能力及审美修养的培养和提高，并帮助和引导学生树立好正确的人生价值观念，促进学生德智体美全面发展。除此之外，高中美术教育审美价值的实现，也是现代化社会主义建设和发展的催化剂，将艺术理念融入到美术教育当中，为美术教育赋予更深刻内涵，实现拓展，从而为社会培养出更多具有高能力素质的美术人才。另外，这对于全民整体素质和精神文化水平的提升同样也能够起到很好的作用效果。

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        三、实现高中美术教育审美价值的有效途径分析
        （一）借助美术阅读，实现对学生审美情趣的培养
        俗话说：“书读百遍，其义自见”。从这句话中我们可以看到，作为高中生要想对美术作品有一个更好的审美认知，并评判美术作品中所包含的审美价值，那么则必须要多阅读和分析美术作品。就高中阶段的学生来说，已经能够有着一定的鉴赏能力，所以只需要教师的帮助和引导就可以实现学生审美情趣和审美能力的提高。在引导学生对美术作品进行分析的这一过程中，需要着重对色彩、构图及想象和创新方面的研究。可能有些经典美术作品第一眼看上去很普通，但是多看几遍就可以找到其中的特别之处，并获得不同的感悟。例如：以人教版高中美术达芬奇《最后的晚餐》这一美术作品为例，第一眼看上去会感觉画面信息比较简单，但多看、多分析几遍，就可以挖掘出其中所隐含的画面信息，透过画面中的人物能够看到背后的故事，而且整个画面所采用的色调对于故事氛围也能够起到很好的渲染效果。所以，要想在高中美术教育中提升学生对审美价值的认知能力，则必须要积极引导学生多阅读和分析一些美术作品，在无形中培养学生的审美情趣以及对审美价值的判断能力。
        （二）借助网络资源，实现学生审美价值能力的提高
        通过对当前高中美术教学现状的调查研究发现，课堂教学缺少一定新意，凸显的过于“符号化”，而要想提高学生对美术教育审美价值的认知，那么则必须要改善和解决这种“符号化”美术课堂教学。而从学生这一角度来看，不仅要对课堂教学内容认真学习和掌握，同时还要有着较强的自主学习意识，除教师的教学以外，还应该要做到自主学习和研究，只有这样才能实现自身审美情趣和审美能力的更快更好提高。基于当今信息化这一时代背景下，互联网科技得到了快速发展，所以作为高中美术教师可以利用互联网来提高学生的审美价值能力。例如：在学习《人面鱼纹图》这一美术作品时，教师就可以让学生利用互联网来完成相关资料的收集和分析，了解原始人类的外貌特点，包括对发型、鼻子等方面的绘画都具有一定的深意和艺术性，针对于这种艺术性绘画风格，既可以大大增强美术作品整体的观赏性，还可以将作品的历史性得以更好的体现出来。通过学习，使高中生能够了解和认识我国早期人物作品绘画的艺术风格，并培养和锻炼学生对审美价值的评判能力。
        结束语：
        综上所述，由此可见高中美术教育审美价值的实现可以说是一个系统的过程，绝不是在短时间内就可以完成的事情，需要学校、教师和学生的共同努力和探索，通过多方合力，才能更好的实现美术教育审美价值的发挥。
参考文献：
[1]杨永俊.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径[J].知识文库,2021(07):136-137.
[2]赵庆伟.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径[J].新课程,2020(33):89.
[3]郭水根.实现高中美术教育审美价值的有效路径分析[J].美术教育研究,2020(13):160-161.