清远市清新区龙颈镇石马小学 林海莹
《英语课程标准》（2011年版）在语音项目表中提出：语言教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性；在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的发音习惯。
但是在乡镇农村小学英语教学中，对于Let’s spell 这个课时的内容，我们是比较容易忽略，可以说对于语音知识方面的教学的意识淡薄，很多时候都是上其他课时讲完了后一带而过，很少会用一个专门的课时来进行英语的语音教学，难于培养学生的语音知识和能力，也进而影响了学生英语语言学习能力的培养。针对这一现象，我们该如何才能激发学生学习语音知识的兴趣呢？从而提高小学语音课堂教学的实效性，提高学生语言能力和学习能力的发展。
我们进行语音教学时，有不少老师都是枯燥地给学生灌输一些发音的规则。比如er发/?/，跟我读er/?/、er/?/、er/?/，water、water 水，tiger、tiger 老虎......这样学生学起来就觉得枯燥无味，很厌倦，降低了学生学习的积极性，也难于提高学生学习的兴趣。那么要怎样提高学生的学习兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面着手：
一、激趣导入，吸引学生学习的兴趣。
在导入环节，我们可以选择一些和本节课语音有关的歌曲或者歌谣作为热身，让学生尽快进入英语的学习状态中。比如每一节语音课都有一首跟本节课语音有关的歌谣，我们可以把它提前到导入环节中去听，激发学生学习的兴趣。或者可以通过游戏环节进入学习，比如用sharp eyes 出示学过的一些语音的单词，既可以复习旧知识，也可以引入新知识。降低学生学习的难度，增强他们学习的自信心。
二、创设情境，激发学生学习的欲望。
在新授环节，我们可以通过创设一些故事的情境，让学生通过阅读一个小故事来进行学习，学生学习起来就更加有兴趣。比如在讲授四年级下册第二单元Let’s spell时，我通过出示以下句子The bird is hurt.A girl see the bird.Take the bird to the nurse.Give the bird the hamburger.并和图片相结合，让学生通过这个小鸟受伤，被小女孩带去护士那里包扎，护士姐姐还给了一个汉堡给小鸟的小故事。把要学习的girl、bird、nurse、hamburger四个单词串联起来学习，学生学起来既有兴趣，也能通过朗朗上口的歌谣掌握好本节课的语音知识。
三、通过已学的知识，做到看词能读。通过对比，启发学生思考，增强学生的记忆。
在讲授完新知识之后，我们可以出示一些符合同一读音规则的单词，让学生自行进行拼读，看看学生能不能看词能读，看词会读，主要是帮助学生掌握这个语音的发音规则，学生通过自己的尝试拼读，能体会到他们的发音规律。比如四年级下册第二单元Let’s spell中ir和ur发/ ?:/,在吟唱完歌谣之后，我设计了一个Let’s read the words!的环节，让学生通过自己尝试拼读sir,fir,shirt,skirt,birthday;nurse,purse,purple,curt,turtle.体会ir和ur发/ ?:/的发音规律。另外教师也要启发学生找出英语单词中容易混淆的内容，加强练习，启发学生积极去思考，体会异同，寻找出发音的规律。比如四年级下册第四单元Let’s spell中or分别发/ ?: /和/ ?: /，首先关于字母组合or的发音规则，我就分组让学生自己去体会，一组是fork,fort,ford,pork,port,horn等，一组是word,work,worn等，让学生自己尝试大声拼读，体会异同；我还设计了一个read and choose(帮单词宝宝找到他们的家），出示word,fork,world,short,nurse,girl,通过小组合作，让学生自己找一找并说一说他们的发音规律。
四、有趣绘本，提高学生的综合语音能力。
在进行一些语音练习的巩固后，我们还可以根据本节课学习的内容并结合学生已学过的一些旧知识，让学生来欣赏与本节课有关的语音知识的绘本故事。学生们通过运用新学的语音知识，来对有趣的绘本进行朗读，学生通过朗读后既能对所学的语音知识掌握的更加牢固，也可以提高学生的综合语音能力，学生学习的自信心也会有所提高，对于语音的学习也更加有兴趣。
五、分层作业，增强学生学习的自信。
除了平时布置的抄写作业外，我们还可以根据学生学习的情况进行分层作业，比如四年级下册第二单元Let’s spell的作业就可以设计成必做题：抄写本节课所学的单词，每个两行。选做题（二选一）A、Find more words with ir or ur.（找出更多关于ir或者ur的单词）读给小组长听。B、Read the tongue twisters or poem on net.(在网上阅读绕口令或诗）其实通过说唱歌谣，诗歌，绕口令对于练习语音的发音、节奏、语调都是很有效的好方法。网上也有很多关于语音方面练习的网站，学生如果有条件的，也可以让他们自行去完成。如果没有条件的，老师可以通过平时收集一些有关的知识，发给学生来练习，相信对于提高学生学习语音的能力会有所提高。
其实小学英语语音教学还有不少问题需要解决，比如我们乡镇老师很多本身不是英语专业毕业，自身的发音方面难于给学生进行正确的语音语调的示范，没有注重语音知识的自我提升，没有认识到英语语音对于学习的重要性等等，这些都需要我们继续努力，在今后的教学中不断探索和研究，寻找出适合自己的一套行之有效的语音教学方法，来提高学生学习英语的兴趣，培养好学生良好的语音认读能力，让他们见词能读，启发他们的成长，让他们真正成为学习的主人。