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在课堂绘画教学中培养幼儿创造能力的策略研究陈静

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：陈静

[导读] 创造力的培养是幼儿启蒙教育中非常重要的一环，而绘画就是幼儿创造力培养的最佳途径之一，教师需要通过有效的教学方法让幼儿在绘画中提升创造力，产生自己对事物的初步见解。

河北省保定市望都县县直机关幼儿园陈静 072450

摘要：创造力的培养是幼儿启蒙教育中非常重要的一环，而绘画就是幼儿创造力培养的最佳途径之一，教师需要通过有效的教学方法让幼儿在绘画中提升创造力，产生自己对事物的初步见解。
关键词：绘画教学；幼儿；创造能力；教学策略
        幼儿的很多潜力都处于待开发状态，比如幼儿的绘画能力，因此，需要教师在课堂绘画教学中将幼儿的绘画潜能激发出来，达到绘画教学的目的，并以此提升幼儿的创造能力。但多数的幼儿园采用的都是传统的绘画教学方法，导致幼儿的创造潜能并无法在绘画教学中得以开发。
        一、提高幼儿创造能力的必要性
        “创造力的培养需从娃娃抓起”幼儿园时期是最好的启蒙阶段，幼儿的年纪尚小，内心天真纯洁，因此，必须加以引导，反之幼儿很可能养成一些不良的习惯。比如，在课堂绘画教学中幼儿不去自主思考，直接临摹其他小朋友的作品，若养成此类习惯，教师在日后的教学对幼儿创造力的开发会举步维艰。因此，需要在课堂绘画过程中给幼儿养成良好的绘画习惯，并不断激发幼儿的创造能力，教师更应找到合适的教学方法运用于课堂绘画当中。
        二、在课堂绘画中提高幼儿创造能力的方法
        （一）精选绘画内容，发散幼儿思维
        在课堂绘画中老师对于绘画内容的选取上需要十分考究，过于平庸的选材会导致幼儿绘画作品过于雷同。因此，教学课堂上绘画内容的选取非常重要，教师要评估选取的题材，要让幼儿在绘画的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，在选取的内容上大胆拓展，这样才能激发幼儿的创造潜力。比如，教师在教“认识圆柱体”这一章节时，不是单一让幼儿画出圆柱体，还可让幼儿把圆柱体拆分，画出不同的图形再重新组合，发散幼儿的创作力。再让幼儿讲解拆分的圆柱体还能重组成什么图形，教师在开展教学前也应当思考，选择的内容是否能让幼儿在绘画途中去发现，去思考。优质的绘画方案可以让幼儿有兴趣自己去思考去探索，在绘画的同时加深对相关知识点得记忆。防止幼儿在课堂上产生无聊消极得负面情绪。让幼儿在绘画时，拥有足够的想象和选择的空间。
        （二）加以引导，激发兴趣
        在绘画教学中，很多教师在传授知识的同时会把内容结果直接告知幼儿，很多知识点也都一笔带过，没有从过程开始逐步引导幼儿，以至于幼儿在课堂绘画中兴趣低迷。

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但教师在引导过程中也要方法得当，太过直接的引导会像上述一样让幼儿产生依赖性，照葫芦画瓢，失去自主探索和发现的能力；正确的引导才能让激发幼儿的绘画兴趣，从而提升幼儿的创造力。
        例如教师在课堂绘画教学中，先给幼儿分发一张白纸，再把需要绘画的内容生动形象的描述给幼儿，再进行提问，例如：根据老师的描述，小朋友们最想画的是什么呢？之后挑选小朋友起来回答，让幼儿表述自己的所思所想，最后再在白纸绘画出来。通过这样的引导让幼儿再课堂教学中都拥有参与感，以此激发幼儿兴趣。让幼儿在小小的年纪就能创作出各种天马行空的作品。所以，给幼儿提供正确的引导，能大大增加幼儿对于绘画、学习的兴趣。
        （三）促进幼儿自主学习，自发探索激发创造力
        处于这个年龄段的小朋友学习能力相对较低，并且很多幼儿在幼儿园也是第一次接触绘画，肯定会遇到或多或少的问题。所以教师要帮助幼儿对绘画产生兴趣，兴趣是促进幼儿自主学习的关键因素，幼儿年纪小，还对“喜欢”没有具体的概念，所以教师要研究方法让幼儿喜欢上绘画，这样才能让幼儿在课堂绘画教学中不枯燥，愿意自主的去绘画其探索，从而达到培养幼儿创造力的效果。
        例如，教师在教“我爱童话剧”时，可利用网络，在网上提前准备一些相关童话镇的动画短片，再小朋友观看完毕之后让其发想象进行作画，那些鲜明的色彩和有趣的角色就会让幼儿产生浓厚的兴趣，不用教师督促，幼儿就会自主的去完成绘画，并去和动画短片的人物素材去比较，从而引发思考。绘制出脱离动画短片之外的图像，这也是幼儿创造力的一种展现。
        让幼儿对绘画产生兴趣，老师再对幼儿完成的绘画作品进行夸奖和认可，可以增强幼儿对绘画的自信心，让幼儿更有勇气去发散思维，激发幼儿自身的创造潜力。幼儿在这个单纯天真的年龄段，遇到自己感兴趣的事物就会主动去探寻，在这个过程中，幼儿的各方面能力都会潜移默化的提升。通过自己的探索，能发现绘画过程中更每一个小细节，发现的越多幼儿收获的也就越多，幼儿的创造能力就会以飞快的速度增长。
        三、结语
        教师通过正确的教学方法、正确的引导方式在绘画教学中培养幼儿的创造能力，幼儿的视野会不断开拓，幼儿的自信心和对绘画、学习的理解也会不断增加。自主探索对于幼儿来说无疑是最好的“老师”，经过教师们不断探索研究的教学策略才能让幼儿在绘画课堂上培养出更加丰富的想象力，创造力，为幼儿以后的学习奠定良好的基础，增强幼儿的独立能力和创新意识。
参考文献：
[1]朱婷婷.创意绘画在幼儿园美术活动中的开展策略[J].科学咨询(教育科研),2020(9):163.
[2]韩丽,许晓春.幼儿园绘画教学情况调查报告[J].理论观察,2010(1):35.