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让实验走近学生——谈高中物理实验教学的改革

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：曹玲玲

[导读] 实验是高中物理教学中必不可少的重要组成部分，可以说没有实验活动就没有高中物理教学的五彩斑斓，高中物理的教学也就失去了颜色。而实验在高中物理的教学中有非常显著教学教育功能和借鉴意义。因此，必须将实验走进学生的日常学习生活之中。本文探讨了当前一些高中物理教学中的现状和存在的问题，并提出了一定的策略作为解决的办法。

清远市源潭中学曹玲玲

摘要：实验是高中物理教学中必不可少的重要组成部分，可以说没有实验活动就没有高中物理教学的五彩斑斓，高中物理的教学也就失去了颜色。而实验在高中物理的教学中有非常显著教学教育功能和借鉴意义。因此，必须将实验走进学生的日常学习生活之中。本文探讨了当前一些高中物理教学中的现状和存在的问题，并提出了一定的策略作为解决的办法。
关键词：实验教学；实践；多元化；兴趣培养
        实践是认识发展的动力，实验为物理科学的发展提供了源源不断的动力和活力，只有在实践中我们才能感受到物理科学的伟大和精华之处。如果物理学科没有了实验活动，就没有了继续前进的推力和动力，学生对于物理的学习也就失去了价值和最终意义。我们应该想办法改善目前高中教育中忽视物理实验的现状，鼓励同学们更多的开展物理实验活动。
        1.当前高中物理实验教学的现状和问题
        在当前很多高中物理教学的课堂之中，很多老师还是只注重对于理论课程的教学，为了提高学生们理论课程的成绩，老师会将实验课的时间挪用或者改成理论课的教学活动。这样一方面是为了提高学生考试成绩和理论学习能力，另一方面也是因为当前物理考试测评只注重对于理论知识的考核，从而忽视了学生们的真正动手能力和探索思考的能力。
        很多同学们因为考试的成绩原因，大多只重视对理论课程的研究和学习，很少去关注和钻研实验课程的分析和理解。很多难度大的实验由于同学们找不到窍门，老师们又很少指导，也就造成了无人问津的局面。而在我国的中西部地区，有很多高中由于办学条件有限，物理仪器设备未能得到及时更新，这也造成了当地高中的物理实验课很难开展和进行。
        2.高中物理实验教学的意义
        实践决定认识，也是其目的、动力和来源，物理学其实是一门实验性非常强的科目，很多诺贝尔奖的获得者都是以实践带动理论的诞生。高中的同学们不仅是在学习理论知识，也能在物理实验活动中感受到物理学的神奇和奥妙之处，能够真正对物理学产生兴趣，从而培育其真正的钻研兴趣和探索精神。这也更有利于对于高中阶段同学们物理成绩的提高和学习兴趣的培养。
        3.高中物理实验教学的改良策略
        3.1引导探究式实验
        我们当前的高中物理课堂主要是以验证法来作为主要的方法来进行课堂教学的，这种方法是为了验证所研究的问题是否正确，但并不适合实验教学的开展和对学生自主探索能力的培养。我们可以引导同学们去主动进行探索研究问题，在这个过程中也是能够让同学们进一步的体会物理学的乐趣，找出并且解决问题，从而达到实验的最终目的。

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        比如我们在学习“摩擦力”相关课程的时候，我们可以事先准备两个刷子，在经过对两个刷子运动路径的演示后让同学们去自主的对二者之间的运动关系进行分析，通过循循善诱的办法来让同学们自己总结出摩擦力法则的一般性规律，从而让同学们体会到自己探索物理的乐趣。
        3.2鼓励分组进行实验
        物理的探究过程往往离不开团队的配合，很多物理学的重大突破往往都是整个团队的共同努力和全力合作完成的。所以我们在高中阶段也要积极鼓励和引导同学们多多进行团队合作，培养自己的团体精神和团队意识。
        例如我们在学习“自由落体运动”的相关课程时，可以将同学们分为几人一组的小队，在老师演示过实验过程和实验要点之后，让同学们去以小队的形式分批去进行实验。让小队的同学们自行去分工完成自由落体运动的特点观察、实验操作、性质和规律总结等任务，最终完成同学们自主分工下对物理实验的探索。这样既能感受到分工合作事半功倍的优点，又能增进同学们对物理实验主观能动性。
        3.3鼓励开放性实验教学
        很多高中的学校因为安全问题和人力物力成本等问题很少开放物理实验室，其实这样很大程度上也遏制了同学们对于物理实验的热情和积极心。我们应该在能保障学生安全问题的基础上尽量的对学生开放实验室，鼓励学生探索和创新的物理实验精神。我们也可以鼓励同学们在日常生活中利用自己身边的物体和关系来进行模拟实验，以此达到自己对实验的结果追求。
        比如可以通过水瓶和瓶子里的水来进行实验，研究水和压强的关系，以及作用力和反作用力的相关知识。这样即使在没有专业仪器和设备的情况下，同学们也能对平时身边的一些物理现象进行分析和探究，让同学们在生活之中也能培养对物理实验的敏感性和好奇心，为深入研究物理实验做好基础准备。
        结束语：
        高中阶段的物理教学是培养学生物理研究兴趣，提高学生物理成绩的重要阶段。我们应该重视高中物理教学中实验的重要性，要积极改变当前高中物理教学中所存在的一些问题和弊端，我们可以利用多种方法和策略结合的办法，比如引导高中物理课堂上由过去的纯理论教学化转变为探究式的实验教学。也要鼓励同学们分组进行实验，培养自己的团队意识。还要倡导要加强中西部地区物理实验的基础设施建设，让同学们更多的进入实验室亲自动手操作。还要加强习惯培养，让同学们对身边的物理现象进行思考和研究。只有采取多元化的策略手段，才能激发同学们的实验热情和实验兴趣，更多的投入到物理实验中去。
参考文献：　　　
[1]蒋顺中.让实验走近学生——谈高中物理实验教学的改革[J].科学咨询（科技·管理）,2014(09):127-128.
[2]政建伟.让实验走进学生——谈高中物理实验教学的改革[J].才智，2015(22):235.