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新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究钟雄伟

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：钟雄伟

[导读] 在高中阶段，学生们在老师的教导下，可以促进德智体美劳这五个方面的全面提高，这对于学生来说是非常有助于自身发展的。其中在德育生活化教学这方面，老师应当加强教育，德育是一切学习的根本，如果一个学生在思想品德上有所欠缺，那么在学习方面的能力必定会有影响。班主任要从学生的实际出发，在注重学生学习的同时，促进德育工作的展开。

兴宁市第一中学钟雄伟

摘要：在高中阶段，学生们在老师的教导下，可以促进德智体美劳这五个方面的全面提高，这对于学生来说是非常有助于自身发展的。其中在德育生活化教学这方面，老师应当加强教育，德育是一切学习的根本，如果一个学生在思想品德上有所欠缺，那么在学习方面的能力必定会有影响。班主任要从学生的实际出发，在注重学生学习的同时，促进德育工作的展开。
关键词：新课改；高中班主任；德育工作；现状；策略
        引言
        作为一名高中班主任，需要学习更多的专业知识，提高自身的专业文化水平，积极去引导学生。在班级建设过程中，制定一个良好的班级管理策略，让学生能够在愉快的课堂氛围中更快乐的学习和生活，并且促进高中生的综合素质发展。针对学生在德育方面出现的问题，及时的做出纠正和创新，分析问题发生的原因，制定一套合理的班规，让学生们在制度下可以更好的约束自己，促进德育学习和发展。
        一、高中时期班主任加强德育工作的重要性
        班主任的任务是多种多样的，她既引导着学生们学习成绩的提高，又培养了学生们心理素质水平的发展，同时还要开拓学生们的综合水平能力。一方面，要对同学们的关心体现在日常生活中，面对成绩下降的同学，并不能只关注学习成绩下降的原因，更要关注学生心理思想活动。另一方面，面对同学之间发生矛盾，并不能直接的给予批评，更要寻找发生矛盾的原因点，大事化小，小事化了。在学习过程中，不仅要转化学困生的学习方法，更要不断加强心理素质锻炼，促进综合素质发展。
        面临高考，学科知识的掌握变得更为重要，在各科学习上，会出现各种各样的问题，从而影响学生的心理发展。教师要善于以一种合理的方式进行沟通，发现学生学习上的问题，转变消极的学习态度，并与各科老师进行沟通，添加新型教学元素，使得教学方式加以创新，学生可以通过良好的教学方式进行有效学习，并在学习中改变传统的学习方法，在学习中获得快乐。
        二、高中德育工作开展现状及问题
        （一）传统教学理念固化
        如何加强德育才能符合当代社会发展需要？如何增强学生们学习品德教育的重要性？这的确值得每一位教育者的思考。在现实生活中，面临着考试的压力，家长和老师过于注重智育是否提高，从而忽略德育的培养。处于学高中阶段的学生们，思想逐渐成人化，有些时候会按照自己的想法一意孤行，因此很容易出现不愿意接受思想教育的行为。传统课堂上，老师在一味的讲解课堂知识，目的是为了提高学生们的学习成绩，然而，在课堂上，学生们每天面临着大量的德育理论知识讲解，教师与学生不能进行很好的沟通，因为两者都在进行功利化的教学与学习，使得教学效果与学生认知完全脱节。假如思想上的问题不能很好的解决，那么学习成绩也不会有所进步。
        （二）学生主体地位缺失
        德育意识也是一种文化，是一种思想与行动结合的优秀文化，主体是学生，引导者既可以是他们自身，也可以是教师，但如果想要达到良好的学习效果，就必须两者进行充分结合。在现代教育中，学生主体性地位缺失，学生不能通过自己的认知能力去了解德育意识，其中导致这种原因有两种。

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一方面，网络是使得学生偏离了正确的学习方向，在德育意识发展方面了解甚少，另一方面，学校教育观念不够深入，只是单单进行课程讲授，没有实践活动，学生参与度少，从而主体地位得不到重视。未来社会的发展是需要学生一步一步建立的，如果在高中思想逐渐成熟阶段，就忽略他们的重要性，那么在步入社会时，又会发生什么状况呢？
        三、对高中班主任德育工作的开展提出建议
        （一）走进学生，关心学生学习与生活
        德育意识培养方式不能只是停留在传统教育方式上，要大胆创新大力发展，提升个人品德。传统的相关德育意识教育方式，单单的从思想政治课程出发，在讲解政治知识的同时，顺便普及一下德育问题，并没有采取有效的提升措施。因此，学校要借助网络的发展，丰富德育教学文化资源，利用微课进行多层次，多领域进行模块化教学，具有针对性的解决日常生活中遇到的问题，改善不足，学习是漫长的过程，思想品德教育这一方面上亦是如此。众所周知，高中时期是思维培养的重要时期，也是身心发展的重要时期。并且高中生的内心相对敏感，班主任作为学生的在校“父母”，要重视学生的内心发展，要多去关爱和理解学生。在学习方面，让高中生进行学习，培养一个良好的思维方向。
        （二）开展主题活动，优化德育理念
        现有的思想德育教学知识点是多而杂的，对于很多关于德育教育的提出，并没有得到实际的贯彻，还只是存在于表面知识的理解。政治教育要求教师要提高自身的教育素质，从生活、学习多方面关注学生的课堂学习表现，从而更好地引导学生认识生活、学会学习。教师在课堂教学中要对学生进行思想品德教学，并以身作则为学生做好榜样。例如，教师在教学过程中，应当适当的开展相应的主题活动，补充相关案例，组织学生进行讨论分析，理解德育教学的重要性，树立良好的价值理念，通过案例使得同学们对德育有进一步的理解的理解，加强德育对于每个人的重要性。
        （三）创新班级建设，树立良好班风
        一个良好的班风能够让学生更加有目的的学习，在玩耍的时候高兴的玩，而在学习的时候，能够全神贯注地投入到知识当中。班主任在管理班级的过程中，不仅要注重学生学习成绩的提高，更要注重德育工作的开展，教师应该将班风的树立作为一项关键的“学科”，通过让学生去规范自身的思想动态和行为，让自己对任何事情都能够有一个初步的判断，让师生的关系变得和睦。把德育工作看成是一项任务，不如将它转化为学生成长的目标，德育教学不是简单的理论传授，是需要学生真正的用实际行动来证明的，良好班风的树立，更快的促进德育工作的发展。
        结语
        德育工作的展开对学生来说非常重要，不仅为学生创建了良好的学习环境，更促进学生思想上的进步。因此学生应该更加积极地、更加有热情地去认识到德育的意义，了解其中的内涵，适应社会发展需要。它的发展需要各个方面的支持，班主任要在保证完成教学任务的前提下，更加有效地去培养学生们正确的价值观念，践行德育工作理念。
参考文献
[1]钟水浩. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 考试周刊, 2013(54):188-189.
[2]关永明. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 教育教学论坛, 2017(27):62-63.
[3]周旭. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 文存阅刊, 2017(20):62-63.