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浅谈小学数学综合与实践教学

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：张华通

[导读] 随着社会的发展需求，对学校教育也提出了新的挑战，需要培养孩子们的综合素质，因此数学实践活动应运而生。教学中要培养学生的创造力及创造性思维，这就需要教师在教育教学中组织一些有意义的综合实践活动，让学生主动参与，启发他们动脑筋，想问题，在实践中发现并解决问题。

四川省甘孜州丹巴县水子片区寄宿制学校张华通 626300

内容摘要：随着社会的发展需求，对学校教育也提出了新的挑战，需要培养孩子们的综合素质，因此数学实践活动应运而生。教学中要培养学生的创造力及创造性思维，这就需要教师在教育教学中组织一些有意义的综合实践活动，让学生主动参与，启发他们动脑筋，想问题，在实践中发现并解决问题。
关键词：教育现状   提高认识   教学实施
        一、《小学数学综合与实践》产生的背景
        现在的许多小学生强于基础而弱于应用，强于计算而弱于实践，强于应试而弱于创新。因此，现代教育需要鼓励孩子自己会想问题，敢于提出问题，分析问题，最终解决问题。在教学中，我们发现基础差的学生没有较丰富的知识经验，不会提问题，甚至提不出问题，就是这个原因。
        《小学数学新课程标准》增设了“综合与实践”版块,并将它和“数与代数”、“空间与几何”“统计与概率”并列为数学学习内容的4大领域。实践活动在尊重学生的需要、兴趣和爱好的基础上，以学生直接经验和综合信息为主要内容，主要让学生通过实践活动获得数学经验，帮助学生应用、验证、巩固数学知识与数学能力，从而提高学生全面素质。它不但沟通数学与生活的密切联系，而且有助于生成数学内部知识之间的内在有机联系，还能帮助学生更好的理解数学，体会数学的价值。
        二、提高对综合与实践的认识
        1.综合与实践的定义
        综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。这种活动可在课堂上完成，也可以课内外相结合，提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。在综合与实践活动中，一定要明确需要解决的问题，这一点很关键。
        2.综合与实践的目的
        设置综合与实践内容的目的在于培养学生综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识，应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。他为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会，它旨在提高学生学习数学的兴趣、信心和能力，培养学生的创新意识，改变学生的学习方式，加深对数学本质的认识以及与生活的联系。

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        3.综合与实践的特点
        在课堂实施的过程中，活动的主体始终是学生，通过学生亲身实践去发现、思考与解决数学问题，培养学生的动手能力、实践意识，让学生通过自主探索与合作交流相结合，在互相启发中获得知识、发展知识，逐步形成逻辑思维和创新意识，从而积累数学经验。综合与实践有助于学生的发展（合作意识、应用意识、创新意识、模型思想、动手实践能力等）；有助于学生对数学全面理解；有助于学生情感态度价值观的形成；有助于教师的发展；有助于课程的建设。换句话说，就是有利于学生的全面发展和教师的专业发展，以及课程的建设。
        三、如何上好综合与实践课
        为了达到教育目标，根据小学生的好奇、好动、有较强求知欲的特点，尽可能做到方法要“活”，组织形式能“动”，体现实践活动课的“妙趣横生”。
        1.课前收集，自主整理是基础。教师备课时首先要研读教材，读懂教学目标、教学重难点。研究学生，读懂学生。设计教案要有针对性，实效性。
        2.激发兴趣，提高参与是关键。兴趣可以提供无穷的学习动力，融教学于活泼有趣的活动中，学生就能学得自然、积极、主动。
        3.引导为主，有张有弛是保障?。实践活动课因其具有开放性，为教师的课堂提了更高的要求，既要引导学生积极主动地动手、动脑、还要适时引导学生思维的多面性，引导学生对自己的发现进行总结概括，达到解决类似问题的能力。如果老师在课堂上收得太紧，学生可能受到约束无法达到主动动手操作，发现不了问题，如果放得太远，学生有可能就玩了一节课，一节课下来，什么都没学到。因此，活动分工要细化，以小组为单位进行，组中每人任务要具体：如动手操作、汇报结果、记录结果、检验等等。这样可以避免学生操作的盲目性，也可避免出现部分学生参与活动，部分学生无事可做的现象。这样还可以培养学生的团队合作能力。学生自主、积极思维的同时，运用自己已有的知识去探索发现，感受数学间的联系。教师可以参与到学生的讨论中去，帮助他们找出并理清问题所在，联系实际，相互启发，在活动中提高学生解决实际问题的能力，感受到生活中处处有数学，处处用数学，从而增长才干。
        4.归纳总结，指导实践是核心。?让学生参与实践，是为了增长见识，巩固知识，丰富阅历，将感性认识提升到理论知识，进而指导实践，因此归纳总结是必须的。组织学生交流感受，谈收获，谈想法，发挥学生的思维能力，培养学生的创造才能。这一环节必不可少。
        总之，在综合与实践教学中，如果能精心设计教学，给学生动手的空间、思考的空间，发挥学生在活动过程中的主体作用。放手让学生自主探索，实践操作，合作交流。我们的综合实践课就不仅仅是传授了数学知识，而是教会了学生学习的方法，同时使学生把所学的数学知识与生活实际相联系，在实践中发现新问题?，创造性地解决新问题，从而获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，提高学生的综合素质。
参考文献：
（1）《新课程师资培训精要》，钟起全主编，北京大学出版社，2002年版；
（2）《谈新课程的教学观》，周小山主编，北京大学出版社，2002年版；
（3）《义务教育数学课程标准》，教育部制定，北京师范大学出版社，2011年版；