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高中高一语文高效课堂有效教学初探

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：越俊玲

[导读] 语文作为一门基础学科，对于学生的学习、生活、工作方面都有着极其重要的作用。而高一年级学生刚刚升入高中，对于新的学习环境、学习模式处于正在适应的过程中，但又面临着两年后参加高考，需要优秀学习成绩的状况。因此，高一语文教学应当重视教学效率，注意方式方法。本文将浅析如何提高高一语文课堂教学效率的具体方法。

内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学越俊玲

摘要：语文作为一门基础学科，对于学生的学习、生活、工作方面都有着极其重要的作用。而高一年级学生刚刚升入高中，对于新的学习环境、学习模式处于正在适应的过程中，但又面临着两年后参加高考，需要优秀学习成绩的状况。因此，高一语文教学应当重视教学效率，注意方式方法。本文将浅析如何提高高一语文课堂教学效率的具体方法。
关键词：高中语文；高效课堂；教学方法
        现代社会对于人才有着善于表达、思想敏锐、勇于探索、富有创新精神的要求。高中语文教育是为社会培养高素质人才的重要组成部分，肩负着引导学生全面发展，培养学生各方面能力的重要使命。高中学生身体心理发育愈加成熟，在之前的学习中已经积累了一定的阅读和写作能力。因此教师在课堂上想要提高教学效率、打造高效课堂，需要结合学生的特点、爱好，师生共同努力将课堂教学效果最大化。
        1.灵活利用教学内容调动课堂氛围
        课堂氛围是一个高效课堂的基础，良好的课堂氛围能够保证学生的注意力集中在老师身上，从而高效吸收老师传达的知识。一个优秀的语文教师，不仅要会讲课，也要会让学生听课；让学生不仅能听的懂，而且要能听的进去。从具体教学中来看，教师应当结合自身优势打造独特的教学语言风格。
        例如，教师个人幽默感较强可以在课堂上通过幽默的语言表达带动学习气氛，在讲《梦游天姥吟留别》时可以向学生们介绍李白的性格和经历“李白这个人，很狂的，用现在的话讲那就是个‘暴躁老哥’。当年他在长安因为会外语，写了一封吓蛮书很受唐玄宗赏识。结果李白在受唐玄宗召见的时候喝醉了酒，竟让皇帝的大舅子杨国忠给自己研墨，让皇帝最信任的太监总管高力士给自己脱鞋，这要是一般人脑袋都要搬家的，但是唐玄宗还是比较爱才的人，竟然还赐给李白一个金饭碗让他出去旅游。”通过简单、直白、幽默的表述，在学生内心里构建出一个狂放诗人的形象，也让学生了解了李白在此时的心境，虽然衣食无忧可以寄情于山水之间，但感怀自身空有一身学时却报国无门的境遇。越是重要的知识点越可以通过夸张的讲述方式给学生留下深刻印象。无疑能够提高课堂教学效率，让学生充满上课的兴趣和学习的乐趣。
        2.灵活利用碎片时间积累文学知识
        在日常教学过程中，课堂上的教学时间是非常宝贵的。常会有一些碎片化的时间可以利用，比如在清理黑板、准备课件、备课内容讲完的时间。这些时间一般只有一两分钟，很难被利用起来，此时教师可以设计一些积累文学知识的小环节，一来可以充分利用课堂时间做到不浪费，二来可以帮助学生积累一些好的句子在写作中有一定的帮助。

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        例如：教师可以要求每位同学都准备自己喜欢的10句话背诵下来，每天上课前老师在准备时就上台分享，不仅是背诵下句子，也要分享自己对于句子的理解和感悟。这样一个学期下来，每个学生都能够获得几次上台分享的机会，既能够锻炼学生公共场合演讲的能力，也能通过分享拓展学生们的文学知识储备，是一种提高课堂效率的办法。
        3.将学习主动权交给学生培养自主学习能力
        独立思考和自主学习能力是新时代人才的必备能力，前者能够让人在信息爆炸的时代分辨是非，后者能让人在不断进步的技术潮流中不会掉队。因此，在语文课堂上教师也应将这两项能力的培养加入到教学计划中来。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，教师在课堂上应该先教会学生学习的方法，再通过让学生实践的过程，让学生们磨练自主学习能力，并给出改进的建议。这样的模式看似是低效率的，但通过初期的练习后，后面的课程学生们通过预习能够不断提高课堂学习效率，是一种有效的策略。
        例如在讲到鲁迅先生的《拿来主义》时，教师可以先在课堂上提出几个问题“鲁迅是谁？”“鲁迅是在什么背景情况下写的文章？”“文章都有哪些主要观点？”“文章的中心思想是什么？”“你认为这篇文章的优点是什么？”。随后就将时间交给学生，让学生运用自己的方法去解答这些问题，独立完成一篇小论文。将探究过程落实在笔头后，教师开始逐个问题的请学生分享自己的答案和探究方式。当一名学生分享完自己的知识后，教师可以请其他学生提出补充或者不同的观点，由学生们自由发表看法。教师在这个过程中应当充当主持人的角色，掌控课堂上的节奏，使场面不致失控，并在课程结束时对学生们的表现进行点评与鼓励。这样的学习模式，既能够提高学生的自主学习能力，又能使学生扎实的掌握课本知识，是一种提高课堂效率的有效手段。
        4.积极评价学生培养学生自信心
        对于学生来说，教师的认可与鼓励是一种极具价值的奖励。灵活运用鼓励教育，对于学生的学习积极性和自信心的养成是极为有利的。例如在课堂上请学生回答问题时，学生可能因为紧张等因素回答不出问题，此时教师应当给予鼓励，告诉学生凭借他的才智定能回答这个问题。这样的教育方式，看似花费更多时间等待学生思考，但对于学生的整体学习氛围是有利的，学生也会更加勤于思考，融入课堂。
        结束语：
        总而言之，高一年级语文课堂教学的效率，需要师生共同参与。教师需要转变教学思路，了解学生特点，灵活使用教学方法，打造良好学习氛围，实现学生全面发展。
参考文献：
[1]周丽. 高中语文有效性教学的浅要探析[J]. 魅力中国， 2017(25).
[2]余红英. 对高中语文教学有效性的思考[J]. 中学语文， 2020(17).
[3]刘昱宏. 高中语文课堂教学有效性初探[J]. 山西青年， 2020(12).