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现代信息技术在初中英语听说训练的整合与运用

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：韩颖

[导读] 良好的语言沟通能力可以帮助学生适应未来社会的发展需求。然而，在过去的初中英语教学中，教师受到应试教育的影响，过于注重培养学生的阅读和写作技能，而忽视了对他们听力和口语技能的训练，导致他们的语言能力发展不平衡。

上海嘉定区迎园中学韩颖邮编：201800

摘要：良好的语言沟通能力可以帮助学生适应未来社会的发展需求。然而，在过去的初中英语教学中，教师受到应试教育的影响，过于注重培养学生的阅读和写作技能，而忽视了对他们听力和口语技能的训练，导致他们的语言能力发展不平衡。众所周知，听说能力的培养可以有效地固化学生的语言交际能力，使他们在未来的社会发展中能够自由地与他人交流，从而增强他们的发展潜力。针对这一不足，初中英语教师可以思考听说教学的改革方向，将其与现代背景下的信息技术相结合，重构有利于学生能力均衡发展的教学生态圈。在新课程标准教学理念发展的背景下，信息技术已经成为一种非常规的英语考试形式。在素质教育的要求下，初中英语教学活动应注重培养学生的听、说、读、写能力，促进学生英语技能的全面提高。这一新形势在初中英语课程中的快速发展和广泛应用，有助于英语教学活动取得良好的教学效果，提高英语课堂教学效率。本文着重分析了初中英语与信息技术相结合的具体方法，并为教学指明了新的发展方向。
关键词：现代信息技术，初中英语，听说教学
        引言：听力和口语是英语课程中的重要科目。加强学生这两方面能力的培养是初中英语教学的重要目标。结合信息技术在课堂上的教学优势，可以更好地将听说教学结合起来，实现教学活动的有效整合，帮助学生掌握各种学习技能，提高英语素质，促进初中英语教学的可持续发展。近年来信息技术的快速发展为中国的教育提供了很多帮助。它使现代教师的教学更加多样化，丰富了教师的教学方式，给学生以多样化的课堂感受。利用信息技术参与教学可以有效改变目前的教学体系，给学生不同的课堂体验。
        一、信息技术改变听说教学形式
        初中英语核心素养是指学生的自学能力、思维品质、语言能力和文化意识等技能和素质。信息技术融入课程教学后，教师可以借助其智能特征设计一些新颖的模式或方法，从而加深学生的听说技能，积极锻造其核心素养能力。首先，在听力教学中，过去教师在听力课程中主要关注学生对音频材料的重复听和对听力文本的重复分析。即使教了一些应对技巧和策略，他们仍然忽视了教学模式的趣味性，导致学生的听力敏感性减弱，兴趣低导致能力下降。
        二、初中英语听说教学与信息技术的整合
       （一）建立英语资源共享平台
        网络是当代信息技术的重要表现形式。因此，教师可以通过网络搭建资源共享平台，收集英语相关资源，拓宽学生的学习渠道。比如可以和学校信息部门商量建立一个知识交流网站，在这里输入用户名和密码就可以获取自己想知道的知识，查阅英语相关书籍。学校也可以成立教师帮助小组，及时解决学生学习中的问题。此外，教师们积极相互交流和讨论，为学生探索新的学习渠道。

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        （二）选取合适的英语教材
        英语教材对学生的学习和教师的教学起着非常重要的指导作用。英语教材的内容、板块设计和突出难点都影响学生对英语听说教学的理解。因此，教师必须根据学生现阶段的实际学习情况来选择教材。例如，根据学生在课堂上学习英语的实际情况，如果学生英语基础薄弱，就应该选择稍微简单一些，更容易让学生理解的教材。同时，为了提高学生的学习兴趣，英语教材也可以选择一些图片，从根本上提高学生的兴趣。
        三、信息技术在初中英语听说教学中的意义
        （一）构建积极的学习氛围
        成功的英语教学是为学生创设各种情境，让学生在情境中回忆所学，加深对知识点的记忆，使这些情境真正应用于实践。信息技术可以将理论、图片和声音有机地结合起来，极大地增强了英语听说课的活力。初中生正处于青春期，好奇心强，竞争力强。新事物往往会吸引他们的注意力，使他们更愿意融入积极的学习氛围，这不仅拓宽了他们的英语学习知识，也丰富了他们的视野，使他们在未来的英语学习中更加舒适。
        （二）加深学生的理解
        用先进的信息技术设备进行教学，比传统教学更加生动、具体、全面，使英语听说教学打破了原来枯燥的局面，焕发出新的活力。同时，多媒体教学的使用使学生真正感受到正确的英语语言表达，帮助学生在头脑中建立英语表达系统，加强英语理论在学生头脑中的记忆。比如老师教学生读单词的时候，可以用多媒体引导，用图片加深学生的理解，提高记忆。
        信息技术具有宏观、便捷、有趣的优势，将其融入教学不仅提高了学生的学习质量，也提升了教师的专业技能。信息技术的便利性使学生可以随时随地使用微课作为辅助课件进行学习，也方便教师通过网络平台上的优秀演示课程来改进自己的教学模式。信息技术的宏观性可以使学生以更加多样化的方式理解知识，丰富学生的知识储备，开阔学生的视野。也可以使教师从不同的教学方法中认识到自己教学策略中的不足，并及时纠正和改进。信息技术的兴趣可以激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，加强师生互动，给学生更多的发挥空间，进而帮助教师收集更有效的教学反馈，为教学改进提供参考，对提高初中英语课堂听说教学具有积极意义。
        结语：英语作为一门语言课程，不仅要求学生掌握教材中的理论知识，而且在学习活动中引导学生提高听说能力。在这种新的教学模式的指导下，学生有了更广阔的学习平台和更全面的学习资源。教师应在教学活动中充分发挥信息技术教学的优势，让学生在听力练习的同时提高口语，及时纠正发音错误，真正把英语课堂变成学生听说英语的地方，从而促进英语教学的可持续发展。
参考文献：
[1]蒋宇.初中英语教学听说的探索与实践[J].课程教育研究,2018(30):112-113.
[2]熊芬，谭亚婷,何灵芝.初中英语课堂中“听说”教学策略的运用[J].英语教师,2018,18(08):96-98.