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教育游戏在小学科学教学中的实践与应用杜香容

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：杜香容

[导读] 小学时期是学生在成长过程中，最为重要的一个接受教育的黄金时期，教师需要利用这一阶段有针对性的对学生进行教育和引导，这一点对于学生综合素质以及能力的提升有着至关重要的意义。

重庆市北碚区状元小学杜香容 400700

摘要：小学时期是学生在成长过程中，最为重要的一个接受教育的黄金时期，教师需要利用这一阶段有针对性的对学生进行教育和引导，这一点对于学生综合素质以及能力的提升有着至关重要的意义。小学科学课堂教学活动在开展的过程中，能够把众多的知识内容传递给学生，让学生在吸收理解科学知识的同时，提高自身的动手、动脑等各方面的能力，这样的教育工作对于学生的发展有着非常重要的推动作用。所以本次文章也提出教育游戏在科学课堂教学活动中的具体应用策略，希望能够改善课堂教学的弊端，提高教育的质量，促进学生的进步。
关键词：教育游戏；小学；科学教学
        前言：在最新课程改革的背景下，要求我国小学阶段的教育工作需要先进的引入一些教育的理念和方法，通过师生之间共同的努力，改善原有课堂教学工作存在的问题，提高学生学习的积极性，这样才能够打造高效的课堂学习环境，也能够实现人才培养的最终目标。本次文章就是以科学课堂教学活动为主，探讨教育游戏在其中的具体应用方法和策略，主要目的就是真正的发挥出这一游戏活动所具有的优势，从而保证学生能够在一个最佳的环境中，感受科学知识所具有的魅力，提高自身学习的效果。
        一、设置合理的游戏内容——增强学生学习兴趣
        在小学阶段科学课堂上展开具有特色的课堂教育游戏，能够帮助学生提高对于知识学习的兴趣，也能够在展开实际的游戏教学环节中，保证每一位教师都清楚的明确课堂教学的理念，掌握正确的教学模式，这样才能够根据学生实际需求出发，按照学生的性格特点，对知识进行渗透。
        教师在进行游戏设置的过程中，需要保证游戏的内容符合当前小学阶段学生思维的方式，确保学生能够充分的了解游戏的规则，进而实现游戏课堂教学趣味性最大化的目的。例如：在讲解科学课堂中动物这一单元的知识时，教师就可以首先要求学生进行良好的预习，对所需要学习的知识有着大致的了解，然后在课堂上开展游戏的环节，如，猜字谜的游戏，让学生猜一猜小动物的名称，通过不同的方法和形式，使学生能够潜移默化的吸收科学课堂上所包含的知识，从而打造高质量的课堂教育环境，实现了学生学习效果的最大化。
        二、开展游戏实践——提高学生的学习积极性
        兴趣是学生知识学习的前提保障，只有学生对某一个事物产生浓厚兴趣之后，才能够更加深入地对其进行了解。科学课堂是一门涉及比较广泛的学科，学生的学习兴趣在得以形成之后，就能够主动地对科学知识进行探索和发现，这样不仅仅对学生的知识学习有着一定的帮助和促进性作用，也能够提高学生的综合素养和能力，为日后的教育工作开展和实施奠定良好的基础。

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        教师在这其中所需要扮演的就是知识传播的人员和引导者，按照学生的需求以及性格的特点，保证每一个课堂中的游戏环节，都能够带动学生学习效果的提升。例如：在讲解摩擦生电这一部分科学课堂知识时，教师就可以首先在课程开始之前准备好相应的材料，包括：毛线、塑料等，教学的过程之中要求学生把毛线塑料反复的进行摩擦，再去吸引小的物体，这样就能够出现被吸附的现象。通过这样的课堂实际操作，就能够激发起学生探究相关知识的积极性，让学生对于所需要学习的知识产生好奇心。然后教师再告知学生，这就叫摩擦起电，从而引出当堂课所需要学习的重点内容。这样的方法都能够在调动学生好奇心之后，让学生积极主动地融入到课堂活动之中，提高了学生学习的效果，也能够让学生奋发图强，掌握更多的知识内容，从而打造高效的教育环节，提高课堂教学的效果。
        三、建立学习小组——提高学习积极性
        在小学科学课堂教学活动中，想要融入游戏这种教学的方法，教师也可以以小组为单位，让学生真正地成为课堂上的主人。因为科学知识中很多都需要小学生自我进行探索和分析，所以学生之间进行相互的探讨，能够实现思维上的碰撞，提高学生学习的效率，也能够加强学生之间有效的沟通和交流，从而帮助学生提高自身在团队中所具有的合作能力，使学生的综合素养得以提升。
        教师就可以组织一系列小游戏，要求小组内部的学生共同配合完成，在游戏的过程之中，学生不仅仅拥有了竞争和合作的意识，也能够在不断探讨阶段了解科学知识的奥秘，从而实现了课堂最佳的教学效果。例如：教师就可以以每一个小组为单位进行比赛的游戏活动开展方法，让学生在组间进行竞争，最终获胜者可以得到奖品，这样的形式也能够激发起学生对于科学知识学习的积极性和热情，从而打造高品质的课堂教学环境，提高学生知识学习的效果，最终实现学生综合素养培养的目标。
        结论：综上所述，小学阶段的学生思维和智力发展的并不完善，在这一时期如果教师能够正确地对学生进行引导，那么则能够保证学生学习到更多的知识，提高自身的能力和水平。所以本次文章的研究也是基于上的内容，探讨游戏教学模式在科学课堂中的具体应用策略，主要目的就是让学生能够真正的在正确的引导下，吸收课堂中的知识内容，提高自身的学习效果，从而为学生后续的良好发展和进步奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2]甘霖.小学高年级科学教育游戏的设计和应用研究——以RPG游戏《关于世界的梦》为例[J].科教导刊(中旬刊),2020(11):154-155.
[3]郑征,于延.三支决策理论教育游戏设计应用研究——以教育游戏《保卫星球》为例[J].软件导刊(教育技术),2019,18(12):63-64.