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九年级英语读写结合教学策略分析

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：单亚萍

[导读] 阅读是获取知识的重要形式，写作则是使用语言表达和交流的一种重要方式，阅读和写作是相辅相成的。通过改变传统的教学方法将阅读和写作结合起来，将英语教科书与学生的实际情况相结合，并结合阅读和写作来进行课堂教学，学生可以使用这样的方式学习英语并提高英语的阅读和写作技能。

上海市嘉定区迎园中学单亚萍邮编201800

摘要：阅读是获取知识的重要形式，写作则是使用语言表达和交流的一种重要方式，阅读和写作是相辅相成的。通过改变传统的教学方法将阅读和写作结合起来，将英语教科书与学生的实际情况相结合，并结合阅读和写作来进行课堂教学，学生可以使用这样的方式学习英语并提高英语的阅读和写作技能。
关键词：阅读；写作；读写结合
        引言：每种语言的教学阅读和写作都是重要的环节，在九年级英语教学中教师可以结合阅读和写作教学方法，促进学生阅读和写作技能的共同发展。在此基础上本文探讨了如何在九年级英语阅读与写作相结合的过程，并希望有助于推进英语教学。
        1、阅读和写作相结合的意义
        阅读是获取知识的重要活动，通过阅读学生不仅可以大大扩展他们的精神生活，而且可以大大提高他们在口语考试中的表述能力。写作是使用语言表达和交流的一种重要方式，阅读使学生能够获得新的语言知识和其他信息，就是输入知识并向学生提供适当的主题。根据英语课程标准学生可以通过书写所学的新语言知识来学习英语，从而达到应用所学知识的目的它结合了阅读和写作进行了全面的教育并提高了学生的英语阅读和写作能力。
        2、对九年级英语阅读和写作教学的分析
        在九年级英语阅读理解教学中，从过去的自下而上的模式转变为自上而下的模式紧接着是交互模式重点是对文章的整体理解和文章中信息的获取。它主要分为阅读前导言，预览，阅读中密集阅读，阅读后延伸，阅读后扩展以及阅读文章的语言知识要点分析。在写作课上大多数老师有单独的写作课和阅读课严格意义上讲写作课很少，基本上写作业是为学生布置的作业，老师在写好以后要对它们进行纠正。这样的教学方法与以前相比有了很大的改善，但是老师厌倦了教学学生厌倦了学习，教学效果不容乐观。在阅读文本时学生花费大量时间阅读和记忆只能通过机械手段来获取它们，并且很难灵活地使用所记忆的语言知识。写作时学生总是在同一个地方四处逛逛，很少使用新近学习的英语知识并且在细节上有很多错误。由于九年级的读写教育不仅是教育的重点还是教育的难点，因此改善读写过程的教学法和提高学生的读写能力与口语考试中的表述能力是九年级英语教学的的当务之急。
        3、读写结合具体的应用策略
        3.1用心设计教学流程
        在结合阅读和写作的教学模式中教师必须精心设计课程，教师应从以下几点入手：首先了解学生感兴趣的科目为学生准备具有共同兴趣的材料并确保学生有兴趣地学习英语。

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其次对于所有教育活动教师必须传达知识并形成知识体系，这样学生可以充分获得各种知识点，以有效地提高他们的阅读和写作技能，只有具有较高的写作和阅读技能才能更好的在口语考试中得到更好的成绩。
        3.2在阅读中写作
        众所周知，在学生认真阅读一篇文章时，会对文章产生感悟与共鸣当学生阅读文章后，可以了解到文章写作思路，从相应角度进行切入继而开始论述。例如，在牛津教材九年级英语教材中的第2单元中文章要求学生阅读的时爱因斯坦和他的司机汉斯之间的一侧幽默故事，这种小故事最受到学生的喜欢，了解伟人平凡的一面并体会西方人的幽默，同时要求学生要学会掌握故事的情节发展，当学生阅读完这篇文章时，让他们掌握自己本文的结构形式，此时教师可以要求学生以这样的方式写写自己生活中的的幽默故事，来体现学生的写作能力写好以后每个人必须把自己的文章读出来，提高自己的口语表达能力，为即将到来的口语考试做更好的基础。
        3.3利用写作鼓励阅读
        阅读和写作实际上围绕着学生口头思考所开展的当学生通过大量阅读积累足够的材料时，他们必须使用写作来表达。这些表达方式有序地显示了学生的无序思维，并在借助书面单词的阅读过程中展现了逻辑思维能力。书写过程不顺利会有很多障碍。此时学生需要继续阅读并加深思考以进一步提高英语写作水平。通过这种写作方式使学生感到缺乏知识，可以使他们更深入地阅读，更深入地思考，提高他们的阅读技能并为阅读投入更多精力，读得越多脑海里的东西才会更多在口语表达时才会有更大的帮助。
        4、加强课程资源的有效整合提高学生的文化知识
        在九年级英语的教学之中，我们任课教师还要为学生们的英语眼界予以拓展，利用学校的固有资源进行诠释力求能提升教学质量使其得到发展，因此，我们任课教师需从课内外两方向做好教学资源的整合，并渗透于课堂教学和课后拓展两项环节中，这样学生的学习效率才会得到提升，我们任课教师一定要顺应时代的发展，跟上社会发展的步伐，培养中学生的自主学习能力明确学习方向丰富其自身对英语知识的储备。
        结束语：总而言之，结合阅读和写作的教育模式对九年级英语教育产生良好的影响并促进学生阅读和写作技能以及口语表达技能的共同发展。九年级教育是非常重要的一年。借助结合阅读和写作的教学模式可以在此关键时期帮助学生在阅读和写作方面取得长足进步，并促进学生英语语言能力的全面提高。在即将举行的考试中，它扮演着重要的角色。我们希望所有老师都能充分利用结合阅读和写作的教学模式，提高九年级英语教学的效率促进学生的真正发展。
参考文献：
[1]张勇.浅析初中英语读写结合、以读促写之教学方法[J].校园英语，2018（13）：204.
[2]周银斌.浅析读写结合法在初中英语写作教学中的应用[J].校园英语，2015（30）.