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基于云平台的初中历史高效课堂实践探索

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：陈天富

[导读] 自20世纪90年代以来，现代教育信息技术（互联网+）在教学中的应用越来越广泛，促进了现代课堂数字化模式改革。互联网+教育是教育现代化的基本途径，搭建教育资源平台，利用手持终端，来改变传统的教育模式。建立在云平台基础上的初中历史课堂，重建了教学关系，提高了课堂效率。

重庆市丰都县平都中学校陈天富

摘要：自20世纪90年代以来，现代教育信息技术（互联网+）在教学中的应用越来越广泛，促进了现代课堂数字化模式改革。互联网+教育是教育现代化的基本途径，搭建教育资源平台，利用手持终端，来改变传统的教育模式。建立在云平台基础上的初中历史课堂，重建了教学关系，提高了课堂效率。
关键词：初中历史教学；云平台；实践
        随着科技的发展，当下出现了许多云平台的教育机构。云平台教育机构主要包含有微视频、云空间以及云计划等内容。在初中学习中，历史学科是除了数学学科和科学学科之外的一门非常难学习的学科。原因在于初中的学生在小学的学习过程中没有接触到过历史这门学科，初中学生要从头开始学习历史这门学科，这对于学生来说学习起来是非常困难的。初中历史教师要合理运用云平台，激发学生对于历史学科的兴趣，提高学生的课堂效率。
        一、利用视频，激发兴趣
        初中阶段的学生处于青春期，常常会出现逆反、厌烦心理。在这个阶段学生最喜欢的就是轻松、自由、快乐的课堂。教师可以通过微视频的方式来活跃课堂氛围，最大可能的激发学生对于初中历史课堂的效率。
        例如：教师在教学初中历史《中国早期的人类代表——北京人》这一课时时，教师在课前首先通过云平台的微视频去学习微视频中的历史教师的教学方法。教师可以这样进行教学：首先上网寻找一个有关于北京人演变的历史视频，让学生认真的进行观看，同时在教师教学完后可以向学生提出问题。然后教师就可以开始教学北京人的遗址，北京人的遗址是在北京的龙骨山上，这时教师可以上网搜寻一张中国地图，让学生在地图上指出北京的地理位置，并且进行记忆。北京人的遗址最早在1921年被发现，在日后，考古学家多次进行挖掘，挖掘出来很多北京人的头盖骨和石器，帮助考古学家很好的复原了北京人的生活情形。接下来，教师可以给学生们介绍一下北京人的头骨，北京人的头骨和现代人的头骨非常相似，只是他们的肺大小比现代人小很多，同时北京人的平均身高也只有157厘米，这与现代人的平均身高相差非常的大。在介绍完北京人的头骨后，教师还可以给学生介绍一下北京人的生活习惯。
教师可以通过云平台中的微视频的方式来激发学生的兴趣，极大地吸引学生的探究热情。处于青春期的学生最喜欢的就是开心、快乐的课堂氛围，教师要尽力打造这样的一个课堂，提高学生的课堂效率，提高学生的语文成绩。
        二、利用空间，提高效率
        许多教师都不知道云空间是什么东西，云空间是最近才出现的一个专用名词，云空间就是教师可以将学生的作业上传供学生观看的这样一个平台。这个平台可以非常有效的提高学生的课堂效率，同时也能最大可能的激发学生对于历史学科的兴趣，最后提高学生的历史成绩。

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        例如：教师在教学初中历史《秦统一中国》这一课时时，教师可以在课前通过云平台的微视频去学习微视频中的历史老师的教学方法。然后教师可以这样进行教学：首先教师可以上网搜寻一张秦国当时的地图，然后再找一张秦国统一六国后的地图，然后教师可以提问：“请问这张地图是什么国家的地图?”我相信有很多学生会回答出来这是秦国。在学生猜测完毕后，教师可以引导学生找出一张白纸画下这两张地图。在学生画完之后，云空间的目的就可以体现出来了，教师可以通过云空间将学生所画的地图传到幻灯片中，让学生进行浏览，同时找出这位同学画的地图的优点和不足，云空间能很好的提高课堂效率。在浏览完学生画的地图之后，教师可以开始教学课本内容，秦国先后击败了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，最后统一中国。然后历史教师可以再给学生们介绍一下秦始皇统一六国后中央设有的政权机构，丞相掌管行政权，太尉掌管军权，御史大夫掌管监察事务，但是最后的断绝权依然掌握在皇帝手上。
由此可见，初中历史教师可以通过云空间来提高上课的效率，云空间能很好的激发学生对于初中历史学科的兴趣，同时也能很好的提高学生的课堂效率，提高学生的语文成绩。
        三、利用计划，科学教学
        当下许多初中历史教师在布置课后作业时，都布置的非常得多，导致学生因为压力过大，从而对历史学科失去兴趣，最终导致学生因为压力过大历史成绩直线下降。初中历史教师一定要避免此类情况的发生，教师可以通过云计划来合理的安排作业，云计划是教师布置作业时可以采用的一个非常科学的平台。
        例如：教师在教学初中历史《五四运动》这一课时时，教师可以这样进行教学：首先教师可以从网上找一个视频，这个视频必须与五四运动相关，教师可以将这个视频通过幻灯片的形式向学生进行展示，同时可以开始向学生进行提问：“从这个视频中你能学习到什么?”相信同学们会回答出很多的知识点。在学生回答完后，教师可以向学生介绍一下五四运动的背景，五四运动的背景是巴黎和会中国外交的失败。在讲完五四运动的背景之后教师可以讲讲五四运动的时间、过程以及影响：1919年5月4日在北京天安门发生了一场以青年为主的罢工、游行运动，是中国人民彻底的反帝反封建运动，中国工人阶级正式走上政治舞台，五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕。在讲完课本中的内容之后，教师可以根据云计划中的内容给予学生布置相应的作业，并且在第二天将学生的作业收回，进行批改和讲解。
        在教学中，云计划能非常科学的帮助教师一起布置作业，同时也能解决学生因作业过多而无法激发对历史学科的兴趣这一问题。
        总而言之，云平台是当下初中历史教学中对教师来说非常有帮助的一个平台，教师要合理的运用云平台中的微视频、云计划以及云空间这些功能。相信在云平台的帮助下，初中历史教师一定能建立适合学生的教学方法，激发学生对于历史学科的兴趣，提高课堂效率，为学生的未来奠定一个良好的基础。
参考文献：
[1]严景芳.基于云平台的微课程教学模式初探[J].江苏教育，2015(8).
[2]耿小华.打造历史高效课堂教学的策略与途径[J].试题与研究，2013.