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小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：黄文明

[导读] 家庭作业是改善小学生语文学习效果的重要保证，但这不代表语文教师可以过分增加语文作业任务量，而是需要与新课改的要求相结合，坚持快乐学习和轻松学习的理念，同时还要保证最终的学习效率和质量。

福建省南安市九都中心小学黄文明

【摘要】家庭作业是改善小学生语文学习效果的重要保证，但这不代表语文教师可以过分增加语文作业任务量，而是需要与新课改的要求相结合，坚持快乐学习和轻松学习的理念，同时还要保证最终的学习效率和质量。
【关键词】小学语文作业布置策略研究
        随着新课改的不断推进，传统的小学语文教学模式已不再适应当今教学发展的需要，这不仅体现在小学语文教学层面，还体现在小学语文家庭作业的布置层面。就传统的教学方式而言，家庭作业是保证学生学习效率的重要参考标准，部分教师甚至采用“题海”战术，以使得学生能够在大量的作业练习中提升自身的语文学习水平。这种教学方式固然能够起到一定效果，但是已经不再符合当今教学发展的需要。笔者结合多年的教学经验，针对布置小学语文家庭作业时存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略，与广大同人分享。
        一、布置小学语文家庭作业时的常见问题
        当前，在布置小学语文家庭作业时常见的问题主要有以下三方面。第一，家庭作业还是以教师布置为主，学生只是被动地按照教师的要求完成作业。这种小学语文作业方式最为普遍，却在一定程度上与当今的教学主题相悖。当今教学的主要方式是激发学生的主观能动性，而不是要求学生被动地完成作业。从另一个角度而言，被动地完成作业并不利于促进学生更好地吸收所学知识，部分学生甚至存在和语文教师“唱反调”的情况，例如不按时完成作业、不做作业等，这就违背了小学语文教师布置家庭作业的目的与初衷。第二，家庭作业过多，学生负担过重。关于“减负”的问题已经存在许久，教育部门始终倡导减轻学生的课业负担，提倡快乐学习和轻松学习。但就实际情况而言，部分学生的课业负担不仅没有得到有效地减轻，反而越来越重，甚至陷入了“越减越负”的恶性循环。这种小学语文作业布置方式虽然能够在一定程度上提高学生的学习成绩，却也占用了学生的课余时间，减少了学生游戏、交流以及培养业余兴趣的时间，利于学生全面、健康地成长。第三，作业形式单一，缺乏趣味性。小学语文教师在布置家庭作业时，往往以抄、写、背为主，简单而言就是通过不断重复的方式加深学生对所学知识的学习和掌握程度。这种作业布置方式颇具本末倒置的意味，并且会降低学生对语文学习的兴趣，降低小学语文的整体教学质量。

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       二、合理布置小学语文家庭作业的方法
        （一）改变语文作业的布置形式，转变学生的学习态度
        正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，小学语文教师在为学生布置家庭作业时，需要注意转变自身与学生之间的主、被动关系，即进行引导式的作业布置。首先，语文教师需要明确布置家庭作业的目的。例如，语文教师在布置课文背诵作业时，需要让学生明白为什么背诵这篇课文，其能够给学生的成长带来哪些助力，而不是单纯地要求学生背诵课文。其次，语文教师还应注意引导学生通过多元化的方式完成语文家庭作业。例如，在课文背诵的目的后，语文教师应引导学生采用不同的方式背诵课文，而不仅是通过生硬背诵完成作业任务。这样的作业完成方式不仅能够提高学生对待作业的兴趣，还能够改善学生完成作业的效率。其三，语文教师可以通过作业竞赛的方式引导学生完成家庭作业，即将每一次
的家庭作业当作一场比赛，以此增加学对待家庭作业的兴趣，改变学生对待作业的态度。
        （二）摒弃“题海”战术，减轻学生的作业负担
        针对作业任务较多的问题，语文教师需要先从自身的心理层面转变对作业布置的依赖心理，将学生的学习效率和有效的教学方式相结合，而不是完全通过家庭作业的方式进行强化。具体而言，语文教师在布置家庭作业时，要尽量减少作业任务量。这不仅要求语文教师从自身教学科目的角度出发，减少作业的布置，还要从学生角度出发，引导学生降低对家庭作业的依赖程度。语文教师还要注重引导学生“从无字句处读书”，注重通过兴趣培养、课外阅等方式提升学生的语文学习能力，并且提高学习效率。
        （三）丰富作业的布置形式
        小学语文教师在布置家庭作业时，需要打破传统的作业形式，需要更多地从增加学生思想趣味的角度出发，丰富学生的家庭作业形式。这不仅要求语文教师开展多元化的作业设计，还要与学生感兴趣的作业方式进行配合，双方之间通力合作，对小学语文的作业形式进行多元化的设计，以此改善学生完成作业的质量。具体而言，语文教师可以采用一些自主性和开放性较强的作业形式，丰富学生的家庭作业形式。如此，既能够增强学生对语文知识的思考能力，还能够从不同角度对学生的学习能力进行多方面的完善与提高。
        三、结语
        综上所述，小学语文家庭作业是开展小学语文有效教学的重要环节，其不仅关系到小学生对语文知识的学习和掌握，还关系到对小学生语文学习兴趣的培养以及对学生综合能力的提升等多方面内容。因此，小学语文教师需要重视布置家庭作业时出现的常见问题，还要学会运用多元化的方法加以改进与优化，以改善语文教学的效率和质量。
参考文献：
[1]李智斌 . 如何优化设计语文家庭作业[J]. 江西教育，2018（30）：37.
[2]周丹 . 有关布置小学语文家庭作业的思考[J].科教文汇（上旬刊），2017（6）：81—83.