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在家园合作中指导家长关注幼儿心理健康教育

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：罗小琴

[导读] 幼儿正处于身心发展的关键时期，在传统的教育模式中，学校是幼儿受教育主要“阵地”家长对其教育的参与度不高，对家庭教育的重要性认识程度不足，使幼儿园与家庭合作的紧密度不高。教育体制的变革，家庭教育的重要性日益凸显，幼儿的发展不能仅靠教师的一人之力，家长也要积极配合教师落实将相应的工作。

四川省成都市郫都区德源新城第一幼儿园罗小琴 611730

摘要：幼儿正处于身心发展的关键时期，在传统的教育模式中，学校是幼儿受教育主要“阵地”家长对其教育的参与度不高，对家庭教育的重要性认识程度不足，使幼儿园与家庭合作的紧密度不高。教育体制的变革，家庭教育的重要性日益凸显，幼儿的发展不能仅靠教师的一人之力，家长也要积极配合教师落实将相应的工作。本文将对家园合作中指导家长关注幼儿心理健康教育的策略进行分析。
关键词：校园合作；幼儿心理健康教育；指导策略
        引言：在素质教育理念下，更重视对幼儿能力的提升和心理健康教育，同时家园共育的教育模式更符合儿童身心发展以及学习的需要。对此，教师要积极利用互联网的便利，搭建与家长沟通与交流的平台，同时也要加强对幼儿教育重要性的宣传力度，使家长有家庭教育的重要性有正确的认识，并改善自身固有的教育理念，在教师的指导下，对幼儿心理健康教育的重要性有正确的认识，使孩子在共同努力下健康成长。
        一、定期开展培训活动，提升沟通能力
        教师是幼儿班级管理工作的主力军，同时也是家园共育的促进者，家园合作教育方式开展的首要前提是教师自身素养的提升，教师作为新型教育方式的引导者，自身的管理经验以及教育水平必须引起高度的重视[1]。在当前的幼儿教育中，教师的专业素质还有待提升，为了使相关教育工作者掌握有效的沟通方法以及心理健康教育方法与技能，学校要积极组织教师参加相应的培训工作，幼儿园可以定期聘请专家到学校开展相应的讲座，并对其进行相应的指导，使其通过培训提升自身的专业技能。其次，学校还可以组织教师定期开展讨论会，使其能够提出自己在指导家长关注幼儿心理健康教育工作中所遇到的问题，教师之间能够形成良好的沟通与交流，集思广益，解决问题。最后学校也可以订阅一些有关教育类的期刊或者是以购买网课的形式，帮助教师拓展知识视野。学校也要鼓励教师进行实践工作，采取有效的方式强化与家长的沟通与交流，并对幼儿心理健康教育的重要性进行宣传，使家长能够改变固有的教育理念，在生活中关注孩子的心理变化，并能与教师积极地进行沟通，使心理健康教育更具科学性和合理性，使其得到健康发展。
        二、加强与家长的沟通，深化教育理念
        想要在幼儿教育工作中充分发挥家园共育的作用，教师必须重视与家长的沟通与交流[2]。由于家庭背景的不同，家长的性格，脾气也会存在着差异，对此需要教师掌握科学合理的沟通方法。在和文化素质和对孩子教育重视程度均比较高的家长进行沟通时，可以从孩子的心得体会着手，帮助其掌握更多的教育方法。如果遇到家长文化程度不高，对教育不是十分重视的，教师要与其耐心地沟通，使其对幼儿心理健康教育的重要性有正确的认识，从而能够转变教育理念。

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为了使家长对孩子的学习以及生活有充分地了解，教师可以邀请家长定期到园区进行参观，可以引导家长对孩子的行为进行观察，行为是心灵的直接反映，通过孩子的日常行为表现，能够反映出许多问题，使其看到孩子在幼儿园的表现以及学习情况，同时也要向家长了解有关孩子在家长的成长情况，共同探讨有关幼儿心理健康教育问题，提升家长对孩子心理健康教育的重视程度。可以鼓励家长分享日常教育孩子的经验，教师要给出自己的建议，从而使其在教育方法更具科学性和合理性。
        三、利用互联网搭建平台，辅助家长教育
        随着信息技术的不断发展，使互联技术在生活中的普及程度越来越高，为我们的生活以及工作带来了诸多便利，同时也提升了交流平台的丰富性，交流方式呈现多样化特点，不只再局限于电话，交流方式呈现出多样化的特点[3]。为了使家园合作更加深入，教师可以利用互联网技术搭建与家长沟通交流的平台，在交流平台上教师可以定期分享有关幼儿心理健康教育的相关内容，同时也可以依据家长在家庭教育中遇到的问题给予一定的建议，从而帮助家长克服教育难题，教师也可以将儿童在幼儿园的表现上传到平台中，使父母看到孩子的成长以及学校的表现；父母也可以将孩子在家中的表现上传到平台中，提升家长与家长以及家长与教师之间的互动率，在互动与交流中有助于教师发现家长在幼儿心理健康教育中所存在的问题，能够针对问题给予相应的指导，同时也有助有家长获取科学合理的教育理念，对孩子形成正确的心理引导，使其在家园合作下健康快乐地成长。
        四、组织多样化的活动，实行现场指导
        活动的开展是落实家园共育工作的前提和基础，幼儿的年龄尚小，理解分析能力还很薄弱，单纯的道理讲解不仅容易使其产生对老师的畏惧心理，容易对其心理发展产生负面影响。对此，为了使家长尽可能多地参与到幼儿的教育活动以及成长中来，教师可以依据儿童的发展需要以及兴趣点，组织开展多样化的活动，提升家长活动的参与度，并在活动中将有关心理健康教育的内容进行有效渗透。在传统的教育活动中，由于种类较少导致无法激发儿童的兴趣，家长的参与也受到项目的局限，从而阻碍了家园共育工作的有效开展。在开展活动的过程中，教师要对亲子互动中所存在的问题进行纪记录，并及时与家长沟通，比如：孩子在活动的过程中，可能会因磕碰而哭闹，有的家长可能会大声呵斥或是耐心地安慰等，教师要向家长正确的心理健康教育方法，要通过询问等方式使其认识到自身的错误，勇敢地面对困难，形成坚强勇敢的品质，为日后的发展做铺垫。
        结束语
        综上所述，在当前的幼儿教育中，心理健康教育具有重要的作用。对此，教师要取得家长的配合，通过家长会以及线上宣传等方式，使其对心理健康教育重要性有更深刻的认识，并改善自身固有的教育理念，同时也加强教师与家长之间的沟通与交流，积极向家长传递正确的教育理念和方法，从而使幼儿在幼儿园以及家长密切的配合中，受到良好的教育，掌握一定的知识技能，形成良好的意志品质，为日后的学习以及发展做铺垫。
参考文献
[1]刘伟民，孙珊珊，王秀琴.家园共育中家长参与存在的问题及对策[J].连云港师范高等专科学校学报，2018,3503:94-98.
[2]柴玉萍.教学改革视角下幼儿教育中家园共育方式探析[J].华夏教师，2019,25:83-84.
[3]王文丽.幼儿园家园共育的重要性[J].文学教育（上）,2020,07:152-153.