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家校合作中小学班主任工作的策略探究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：卢君

[导读] 小学阶段是学生重要的启蒙教育阶段，中学是学生小学和高中重要的过渡时期，他们一天大部分时间都将在学校中度过，所以教师在整个阶段扮演着十分重要的角色，但是为了让他们能够养成良好的学习习惯和生活习惯，很多时候需要家长的积极配合，这样才能最大限度地避免他们走入歧途。

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摘要：小学阶段是学生重要的启蒙教育阶段，中学是学生小学和高中重要的过渡时期，他们一天大部分时间都将在学校中度过，所以教师在整个阶段扮演着十分重要的角色，但是为了让他们能够养成良好的学习习惯和生活习惯，很多时候需要家长的积极配合，这样才能最大限度地避免他们走入歧途。本文将对家校合作中小学班主任工作的策略进行探究，并提出相关建议。
关键词：家校合作；中小学；班主任
        引言：中小学时间作为学生习惯和价值观养成的至关重要的时期，班主任在这一阶段对学生的影响尤为巨大，因为学生一天大部分的时间在学校，所以教师不仅要对学生的学习成绩负责还要关注着学生的日常生活，另外还要肩负起思想教育的工作。另外因为每个学生的成长环境和性格不尽相同，到了初中阶段很多学生又步入青春期这一特殊时期，为了使学生能够身心健康的成长，班主任必须和家长进行密切的联系，增强家校合作的力度，从而来帮助学生学习成长。
        一、从观念上加强家校合作
        很多教师尤其是青年教师会因为这样或那样的原因从心里抵触与学生家长进行交流，这并不利于将家校合作顺利开展下去。所以需要从源头处解决问题，教师必须发自内心的改变教学思想观念，以新时代的教育思想重新认识家校合作这项工作，认识到增加家校合作是促进学生进一步健康发展的基石，明确和家长进行及时沟通会进一步掌握学生情况，这样便可以对不同的学生采用更加具有针对性的教学方法。另外教师也要讲学生在校的基本情况随时汇报给家长，让家长能够及时掌握学生在校动态，从而使家长更加放心的将孩子交给学校[1]。
        二、调动班主任家校合作的积极性
        俗话说“兴趣是最好的教师”，这句话不仅可以用于学生的学习过程当中，同样也能运用在教师改善教学方法上。学校的领导和教务人员不要急于将家校合作的目的快速达成，而是可以将此项工作的目光放得更加长远一点，首先需要让班主任真正喜欢上与学生家长进行沟通，因为当教师真正热情起家校合作这项工作，认识到了这种合作会使教学过程更加顺利有效，那么将会解决大部分的合作难题[2]。这就需要学校领导加大宣传力度，在无形中影响班主任的思想，可以采用开展不定期讲座的方式，让班主任学习与家长沟通的方式和技巧，使彼此之间的合作更加顺畅。最后学校也可以制定一些奖惩机制，让表现突出的教师获得更多的奖励和荣誉，从而在全校范围内激发班主任的工作热情，让他们能够充满热情地投入到家校合作的建设工作中。

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        三、促进班主任的家校合作水平
        在家校合作工作开展的过程中可以发现，很多班主任其实一直与学生家长之间保持着密切的联系，但是并没有使教学效果得到明显的提升，很大一部分原因是因为班主任的沟通方式不当或选用的合作策略不当等。所以各个中小学的领导和管理人员需要加大资金投入，不定期地聘请国内外教育界的专家为教师开展演讲和讲座，专家可以为班主任传授最新的教育理念，使班主任的教育思想一直与时俱进，另外各班教师也可以将教学过程中遇到的与家长沟通的难题在讲座中提出来，以供专家和其他教师一同讨论，这样才能使自己的沟通技巧得到优化，并逐渐寻找出一个真正适合自己的与家长进行有效沟通的方法。学校在开展完讲座之后也要开展相关评比考核工作，以便于检验班主任的工作效果，在这种机制下会使全校范围内教师的与家长合作沟通的水平得到整体提高，这样才能形成精英教师团队，使家校合作的效果更上一层楼[3]。
        四、提升班主任与家长的沟通水平
        当班主任在进行家校合作之前，首先需要掌握学生的学习情况以及在校的日常生活情况，并且最好对他们的家庭背景和家庭情况也能有一定了解，这样在与家长沟通时才能“对症下药”。大多数家长在听见教师表扬学生的时候会非常高兴且骄傲，但是因为每个家长的出身不同，教育背景也不同，性格特征更是不尽相同，他们在听到学生在校的不良表现时，可能会暴跳如雷，这可能会让他们产生过激反应，这对学生的教育工作不会起到任何积极效果，所教师在与学生家长进行沟通时要随时保持耐心的心态和平静的语气。另外教师也可以偶尔邀请家长来学校进行教学观摩，教师也可以趁此机会向家长诉说一下教育的意义，告诉家长在教育孩子的过程中，不仅需要关注学生的学习成绩，也需要关注学生的思想和心理发育的问题，关于这一点中学教师要尤其注意，因为学生正处于青春期阶段，心情波动十分强烈，教师要引导家长与学校一同配合，这样才能使学生健康成长。
        结束语
        家校合作并非家长或教师单独一方的事情，班主任在合作中起到的作用尤为关键，要做好枢纽工作，让家长和学校之间建立起良好的关系，一同发现并解决学生在校和在家中出现的学习以及生活问题，另外班主任也要注意与家长进行沟通的方式与技巧，这样才能确保学生能够健康快乐地长大。
参考文献
[1]郭剑英.中小学班主任家校合作工作浅谈[J].文教资料，2020(20):150-151.
[2]王涛，徐枭风.家校互动模式下中小学班主任工作策略研究[J].科普童话，2020(23):174.
[3]刘杰.分析家校合作中小学班主任工作策略[J].智力，2020(07):172-174.