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浅谈小学道德与法治中道德教育的路径

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：刘秀娟

[导读] 现阶段，社会经济和科技飞速发展，我国正在逐渐步入现代化信息时代，人们的物质生活水平逐渐提升，使得他们更加注重德育教育工作的发展状况，更加关注小学生的道德情感。所以，这就使得小学道德与法治课程中的道德教育格外重要，作为一名道德与法治教师，应该将道德教育贯穿到日常的教育工作中，将其渗透到各个环节，引导学生的情感与道德。

广东省高州市文明路小学刘秀娟 525200

摘要：现阶段，社会经济和科技飞速发展，我国正在逐渐步入现代化信息时代，人们的物质生活水平逐渐提升，使得他们更加注重德育教育工作的发展状况，更加关注小学生的道德情感。所以，这就使得小学道德与法治课程中的道德教育格外重要，作为一名道德与法治教师，应该将道德教育贯穿到日常的教育工作中，将其渗透到各个环节，引导学生的情感与道德。本文将立足于道德教育，制定小学道德与法治课程的教学路径，以此供教师参考。
关键词：小学道德与法治；道德教育；路径
        引言：在新课程改革和素质教育不断完善与发展的今天，道德教育已经成为小学教育工作中的重要组成部分，道德品质也成为衡量小学生个人修养的主要手段。一个良好的道德教育可以有效的提高小学生的综合素养和心理品质，让他们树立正确的人生观、世界观和价值观，进而保障他们更加积极主动的学习相关内容。对此，小学道德与法治教师在开展教育工作时，应该立足于道德教育，采取多种多样的教学策略，培养小学生的道德品质，促使他们的全面发展。
        一、教师树立榜样作用，用正确的思想滋润学生
        在任何学科的教育教学工作中，教师都发挥着十分重要的作用，他们的言行和举止在一定程度上潜移默化的影响着学生的世界观、人生观与价值观[1]。所以，小学道德与法治课程的教师在进行道德教育的过程中，应该树立自身的榜样作用，用自身正确的思想去滋润学生。例如，在课堂上向学生传递《小学生日常行为准则》和《小学生守则》中对他们礼仪、纪律、感恩等内容的道德教育，以此教师树立榜样作用，在要求小学生遵守纪律，养成良好道德的前提下，自身也应该养成相应的习惯，以此用自身正确的思想滋润学生。
        例如，教师在教授《说话要算数》一课的教学内容时，该课程的教学目标是让小学生体会守信的意义，并培养他们守信的意识，做到对别人、对自己守信。在开展教育工作时，教师可以先向学生出示一个有关诚信的谚语：“君子一言，驷马难追。”以此引导学生从这个谚语中明白说话要算数的道理，进而树立自身的榜样作用，答应学生的事情一定要说到做到，以此用自身的言行举止引导小学生，用自身正确的思想去滋润小学生。例如，教师答应学生会在某一节课成为他们播放有关道德教育的电影，一定要说到做到，提高学生对教师的信任，树立教师的榜样作用，借助教师的守信，引导学生成为一个说话算数，遵守诚信的人。
        二、充分利用课堂教学，用丰富的活动提高学生
        课堂是学生进行学习的主要场所，也是教师开展教育工作的主阵地，与此同时，它更是对小学生进行德育教育的一个良好的平台[2]。

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对此，这就要求小学道德与法治课程的教师应该充分利用课堂教学时间，不断丰富教学活动，以此用丰富的活动提高学生，让他们在趣味性、实践性的教学活动中不断加深自身对道德情感的理解，帮助他们树立正确的世界观、人生观与价值观，不断提高他们的实践能力与创新精神。
        例如，教师在教授《买东西的学问》一课的教学活动时，该课程的教学目标是引导学生掌握购物的技巧，例如学会看包装、避免购物麻烦等等，进而培养他们形成良好的购物习惯，做文明的消费者。在开展教育工作时，教师可以充分利用课堂教学，制定丰富的教学活动，以此提高学生。例如，为学生创设一定的生活情境，将教室视作为超市或者商场，让他们进行采购活动，例如购买零售小商品、装饰教室的物品等等，让他们在角色扮演的过程中明白买东西的学问，引导他们在购买东西之前要先学会看包装，最重要的一点是要询问商品的价格和生产日期，以此进行绿色、高效的消费，争当文明的消费者，利用丰富的课堂教学活动提高学生，让他们在正确健康的消费观念的影响下不断形成的向上的世界观、人生观与价值观，以此对他们进行有效的道德教育。
        三、以少先组织为载体，用良好的氛围熏陶学生
        在小学道德与法治过程中进行道德教育时，少先组织发挥着十分重要的推动作用。首先，教师应该以班级为单位选出少先队员，并组成少先组织[3]。其次，教师应该根据课本教材的内容，组织少先队开展各种各样的道德教育活动，以此在学生之间进行正确的道德引领，促使他们更加积极主动的参与德育活动，用良好的道德氛围熏陶学生。
        例如，在进行《多姿多彩的民间艺术》一课的教学活动时，教师应该以班级为单位进行少先组织的建立，并且引导少先组织开展民间艺术的相关活动，例如剪纸大赛、表演大赛等等，以此借助少先组织创设的良好氛围熏陶学生，让他们感受家乡文化，关心家乡的发展状况。
        结束语
        总而言之，在新课程改革和素质教育不断深入人心的教学背景下，在小学道德与法治课程中开展道德教育是大有裨益的，它不仅可以激发小学生学习道德与法治知识和技能的兴趣，还可以帮助教师更加有效的引导小学生的道德品质和个人修养，进而促使他们更加全面均衡的发展。所以，作为小学道德与法治课程的教师，应该改变以往的教育理念和教学思想，切实做到树立榜样作用，用正确的思想滋润学生；充分利用课堂教学，用丰富的活动提高学生等等，以此促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]柴成林.童谣的道德教育意义及其在小学教育中的实施[D].曲阜师范大学,2017.
[2]苏文花.小学教育中德育教育的重要性思考[J].花炮科技与市场,2019,04:271-272.
[3]姚雪婷.社会主义核心价值观视域下小学生道德水平研究[D].沈阳师范大学,2018.