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法治意识培养在初中道德与法治教学中的实施梁俊

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：梁俊

[导读] 随着当前社会的快速发展，国家越来越重视学生们法治意识的培养，为了使学生们能够尽早形成正确的法治观念，国家开始在义务教育阶段加入道德与法治课程，从而帮助学生们尽快形成良好的法治意识，因此初中地教师们要积极开展道德与法治课程，同时优化自己的教学模式，使道德法治课堂的授课能够更加高效，使学生们能够更好地对自身的道德观与法治观进行思考，促使学生们形成良好地法治意识。

成都市龙泉驿区向阳桥中学梁俊邮编610100

摘要：随着当前社会的快速发展，国家越来越重视学生们法治意识的培养，为了使学生们能够尽早形成正确的法治观念，国家开始在义务教育阶段加入道德与法治课程，从而帮助学生们尽快形成良好的法治意识，因此初中地教师们要积极开展道德与法治课程，同时优化自己的教学模式，使道德法治课堂的授课能够更加高效，使学生们能够更好地对自身的道德观与法治观进行思考，促使学生们形成良好地法治意识。
关键词：法治意识；初中道德与法治；培养方式
        根据当前素质教育的要求，让学生们形成良好的法治意识是教师们在教学中的重要目标之一，而初中阶段的学生正是处于形成法治意识的关键时期，但由于学生们法治意识较弱，无法正确分辨自身行为的是否合法，因此学校与教师们要重视对初中生法治意识的培养，转变自身的教学观念，运用更加高效的手段对学生们进行指导，使学生们能够尽早形成良好地法治意识。
        1.教师们要积极转变观念
        当前我国对课程的改革正在不断优化，根据新课改的要求，教师们在授课的时候需要加强对学生们法治意识的培养，使学生们能够尽快形成良好的法治意识，从而对日后的生活学习带来帮助，为了能够达成这一要求，教师们应该积极的转变观念，要清楚地认识到法治意识给当代学生们带来的积极影响。但是由于受到传统教育观念的影响，部分初中教师们不能很好地理解法治意识的实质，在进行课程的时候往往是根据自身的经验，并且结合教材来进行授课，这样单一的授课方式会导致课堂氛围比较枯燥，学生们无法更好地将注意力集中到课堂当中，教学效果并不理想。
        另外教师们传统的教学方式无法使学生们能够更好地理解道德与法治的内容，无法使学生们对这门课程产生兴趣，从而不能积极地对自身的行为进行思考，导致学生们的法治意识无法有效形成。因此教师们应该要改变这样传统的观念，重视法治意识对学生们的影响，并且要通过不断的探索来改变自己的授课模式，使学生们能够在课堂当中学习到更多的知识，从而能够对自身进行更多思考，帮助学生们养成更好地法治意识。
        2.让学生们参与到校园文化建设当中
        目前我国大力提倡进行素质教育，因此每所学校开始积极地建立良好的校园文化，利用校园文化来影响学生们的行为方式，使学生们的言行能够更加符合当代时期的要求。因此教师们也可利用这一方式来引导学生们对法治意识的培养。

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教师们可以根据课程的内容来让学生们参与到校园文化的建设当中，学生们需要根据教师们的要求，可以通过文字或者绘画的方式，将自己对道德与法治的见解表达出来，教师们要根据学生们表达出的内容进行评价，并且对学生们进行引导，使学生们在进行校园建设的同时，能够对道德与法治课程产生更多兴趣，在教师进行课程的时候，可以更加全神贯注的进行学习，使教师们的授课效率大大提升，同时能够使学生们进行更多的自我反思，促进初中生们能够尽快形成良好地法治意识。
        比如在学习《遵守社会规则》之后，教师们可以让学生们以此为主题来进行校园文化的建设，运用自己的方式表达出，在生活当中自己应当怎样去做，学生们可以利用文字和绘画的方式进行创作，学生们在进行创作的同时会对课堂上教师们所讲述的知识进行反复思考，利用自己的认知表达出自己日后的行为，之后将作品上交给教师，教师们要结合学生们的作品来进行引导，并且将优秀的作品进行展出。通过这样的方式能够让学生们更好的加深课堂上所学内容，对自身的法治意识形成有很大帮助。
        3.教学与实际生活相结合
        虽然初中学生们可以通过教师们的引导及自己思考形成良好的法治意识，但是这样还是停留在理论层面，法治意识应该能够运用到实际生活当中才能发挥出最大的价值，为了使学生们能够更好地在实际生活当中运用法治意识，教师们可以将道德法治课与实际生活相结合，通过生活化的授课方式，使学生们能够加深法治观念，同时使抽象的法治知识变得更加直观，让学生们在思考的时候能够更加轻松，从而能够带动学生们的学习积极性，更容易使学生们形成良好地法治意识。教师们在授课的时候可以利用实际生活的案例，开展情景演绎活动，让学生们通过实际的参与过程，使自身的思想和法律法规产生共鸣，能够更好地对自身的法治观进行思考，让学生们在形成良好的法治意识的同时，规范自身的行为，对学生们日后的生活和成长带来极大地帮助。
        比如在学习《走进法治天地的时候》，教师们可以根据现实生活当中出现的案例来授课，比如在公交车上，一位乘客突然发现有人将手伸进了自己的包内，并且钱与手机不见了。教师们可以对学生们进行提问，“乘客该如何找回自己的钱与手机”“那个将手伸进包里的人是否触犯了法律”。之后让学生们进行思考并回答。通过这样与实际生活相结合的方式，能够更加直观地体现出法律知识，同时能够更便于学生们进行思考，为学生们形成法治意识带来更多帮助。
        结束语：
        总而言之，在初中阶段让学生们形成良好的法治意识是非常有意义的，学校与教师们要更加重视对道德与法治课程的建设，从而帮助学生们能够尽快形成良好的法治意识。教师们要更加积极地对自身的教学模式进行探索，使初中道德与法治课堂更好的优化，让学生们在良好的环境中进行学习，有利于学生们学习效果的提高，同时教师们要利用更加科学的手段指导学生们，让学生们能够更加清醒地意识到法治意识的重要性，从而促进学生们对自身进行思考，使学生们能够形成良好的法治意识，对日后的学习和成长大有益处。
参考文献：
[1]胡瑞玺. 初中道德与法治中培养学生法治意识的思考[J].甘肃教育，2020（22）：158-159.