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运用多媒体进行小学低年级语文生字教学的策略分析

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：吴绍茜

[导读] 随着我国逐步进入信息化时代，多媒体教学已经成为了一种主流态势。现在的科技发展迅速，所媒体教学形式也变得多种多样，应用范围也越来越广，在小学语文课堂中的应用也更加的普遍，在授课的各个环节都可以运用，充分提升小学语文课堂的教学质量。

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摘要：随着我国逐步进入信息化时代，多媒体教学已经成为了一种主流态势。现在的科技发展迅速，所媒体教学形式也变得多种多样，应用范围也越来越广，在小学语文课堂中的应用也更加的普遍，在授课的各个环节都可以运用，充分提升小学语文课堂的教学质量。生字教学是语文教学的基础内容，也是学生必备的知识点，由于低年级的学生学习能力比较薄弱，为了学生更好的学习和巩固生字知识，教师就要运用多媒体去实施教学，充分的打开学生学习思维，这样才能快速的掌握语文生字知识。
关键词：多媒体；小学；低年级语文；生字教学
        前言：小学语文低年级的教学中，由于学生的学习思维还不成熟，学习的方法都需要教师去指点，所以在运用多媒体教学时，教师也要对学生的情况有清晰的了解，通过不同的教学内容，让学生能在学习中，不断感知信息技术的便利，有效的改善小学生的学习状态。语文教学中，生字的学习不仅能培养学生基础知识，还能通过不同的多媒体形式去传授学生学习方法，帮助学生总结学习经验，巩固学生语文基础能力。目前多媒体教学也会存在一些问题，教师要全面思索，结合目前的教学条件，恰当有效的运用多媒体，发挥其教学作用。
        一、把生字知识与多媒体有效结合
        目前的小学语文教学教师，很多都具备丰富的教学经验，但是由于传统教学形式影响比较深远，导致很多教师的教学思想比较固化，不能有效的提升学生的学习能力，让学生在学习时，经常会感觉语文学习比较单调、乏味，不能激发学生的学习兴趣。多媒体教学在语文课堂中的应用，并不是新形式，只不过在传统的教学模式下，教师不能充分开发多媒体的功能，为教学所用导致多媒体大部分时间都是出于限制状态，这样的形式对学生的学习会产生严重的影响[1]。要想改变教学形式，首先教师就要先提升自身的教学能力，改变传统的教学方案，恰当有效的教学内容与多媒体相嫁接，把知识点放大，有效的吸引学生的注意力，提升学生的学习动力，这样才能更有效的解决学生学习纯在的问题。教师在使用过多媒体时要灵活，要结合教学需要去选择对否运用，这样学生的思维也会得到不同形式的刺激，改变学生的学习心态。比如，在讲解生字知识时，教师要先全面的了解教材中的内容，把文章中需要学习的生字进行标记，分析教学的形式，选择一条最有效的教学途径。让学生体会到语文学习的多样性，不再是一成不变，这样学生的学习动力也会更强。

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        二、接受学生差异性改变教学形式
        新课改之后学生成为了学习的主体，在学习的过程中，教师要从学生的角度出发，去制定教学计划，让学生感受到教师的重视，这样在学习是，状态也会更加认真。低年级的学生由于生活环境和接受能力的不同，在课堂上的表现也会有所不同，作为语文教师要全面客观的接受学生的差异性，因材施教去改善学生的学习动力[2]。教师可以在语文课堂上，可以把多媒体教学与小组学习形式相结合，让学生在参与互动的同时，也能充分有小效的吸收生字知识。比如，教师可以把学生分组，把所要讲解的生字，用多媒体呈现，然后传授学生的书写的顺序，要需要注意的步骤对学生进行讲解，然后让学生去练习并且记忆。经过几分钟的记忆，教师可以学生默写，这时定会有学生出现错误，教师可以让书写正确的学生分享自己记忆的方式，这样学生之间可以互相学习，共同进步。
        三、通过多媒体进行拓展学习思维
        目前的小学教育阶段，提倡创新思维，教师不仅要在教学上运用创新思维，还要运用多元化的教学形式去培养学生的创新思维，让学生能在学习中逐渐提升学习质量。每个人记忆东西的过程中，都会因为内容的相似而出现记忆偏差，小学生也不例外。在小学语文教材中会有很多生字比较相像，例如状和壮，太和犬等[3]。针对这样的内容，教师首先要站在学生的角度去分析，小学生的接受能力，然后再用多媒体讲解生字，这样就会有事半功倍的效果。比如教师可以运用多媒体，把相似的两个字，在多媒体上搜索出甲骨文至今的演变过程，来拓展学生的学习思维，加深学生的印象，然后教师在讲课的过程中，对学生不断的提醒，这样学生就会很多容易区分开，以后的学习，学生也会更认真。
        结论：综上所述，多媒体教学以后必定成为教学的普遍形式，所以教师要把多媒体教学的形式，当成长远的教学模式去讲解，让学生能在学生中，不断的感受多媒体教学的多样性，从并且能够从中吸收更多的生字知识，提升自身的词汇量。生字的学习能够有效的锻炼学生的表达，提升学生的口语和写作内容的质量，学生的学习是为了以后更好的服务社会，所以教育也要不断的与科技接轨，让学生从小就能体会到不同的学习内容，让学生能在学习生字的过程中，学习思维变的越来越灵活，不仅知识储备量逐渐提升，个人的学习能力也会有明显的增强。
参考文献：
[1]杨巧灵.运用多媒体进行小学低年级语文生字教学的策略分析[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):43-44.
[2]刘黔敏.小学低年级语文多媒体识字教学策略探究[J].考试周刊,2021(18):35-36.
[3]李凤莲.浅谈多媒体教学对农村小学语文低年级识字教学的促进作用[J].新课程(小学),2018(05):97.