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教书又育人——浅谈初中数学教学中渗透德育的策略

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：王同圣

[导读] 自古至今，教育就是中华民族最重视的领域，教书育人也是教育工作者最光荣的使命和责任。教育发展到现阶段，教学的要求已经发生了很大的变化，目前的教学要求，不仅需要教师能够传授学生充分的理论知识，还要让学生在思想和行为能力上有明显的提升。

广东省云浮市新兴县实验中学王同圣

摘要：自古至今，教育就是中华民族最重视的领域，教书育人也是教育工作者最光荣的使命和责任。教育发展到现阶段，教学的要求已经发生了很大的变化，目前的教学要求，不仅需要教师能够传授学生充分的理论知识，还要让学生在思想和行为能力上有明显的提升。在初中数学的教育工作中，教师在为学生讲解数学知识的同时，也要让学生在思想上树立高尚的道德品质，不仅引导学生去学习高尚的品质，还要让学生能够在学习中逐渐运用和吸收。
关键词：初中；数学教学；德育渗透
        前言：数学教学一直是初中教育阶段的重点和难点学科，学生在学习数学知识呃，不具备良好的推理和运算能力，在学习中就会觉得有很大的难度，教师在传授学生数学知识，也要从学生的思想入手，为培养学生学习责任感和高尚的行为品质，在课堂上学习时，能够有效地掌握正确学习方法，集中注意力，充分的尊重教师以及数学知识。教师要为青春期的学生树立良好的人生观价值观，在整个初中教育阶段，就是要充分运用数学知识和理论以及创新的教学模式，让学生能够吸收更多的德育理念，提升自身的综合素质。
        一、有效挖掘课本中蕴含的德育元素
        社会的不断发展，教育的不断进步，单纯地具有学习能力的人才已经不能被社会所重用，在初中数学教学中，教师要为学生明确综合型人才，在社会中的重要地位。同时，也要在教学中不断的渗透德育思想，有效地与数学知识相结合，让学生能够吸收更多的理论知识，也同时也能够提升自身的思想层次[1]。要想在数学教学中有效地渗透德育理念，教师在备课的过程中就要深度挖掘教材中蕴涵的德育元素，制定有效的教学计划，在课堂中为学生有钱入深的讲解德育理念，开发学生的德育思维，让学生能够全面的接受教师的指导，有效的提升自身的道德品质。
        比如讲解《从数据谈节水》时，教师可以有效地为学生展示近年来，中国水资源的污染和治理相关知识，然后通过一些数据培养学生学习数学统计知识。从两个方面共同入手，在德育教育渗透过程中，培养学生节约用水的高尚品质，从统计角度为学生传授充分的数学知识。让学生能够在学习过程中运用有限的教学时间，学习更加丰富的教学内容，从而提升学生的德育思想。

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        二、合作学习模式培养学生德育理念
        新时期的教育理论倡导创新，提倡对学生进行素质教育，目前的社会上，各行各业也都在倡导合作意识，教师可以在教学中充分的运用合作学习模式来引导学生更快地吸收数学知识，同时也能让学生在活动学习时，培养学生德育思想，让学生能够在互动中积极有效地改善自身的行为意识，提升自己的综合素质。合作学习是新课改之后逐渐兴起的一种教学模式，学生在合作学习中，不仅能够吸收其他同学的学习经验，也能够在小组讨论中充分的了解数学知识，提升学生的数学思维[2]。在整个学习过程中，教师可以通过学生的学习表现，最后进行总结，传授学生互动学习中蕴涵的德育思想，让学生在以后的学习中，能更积极地参与课堂互动，提升自身的学习自信心，培养良好的学习素质，提升学习质量。
        比如，在讲解《三角形全等判定》时，教师可以在多媒体上初一到逻辑推理题，然后把学生进行有效的分组，让学生以组为单位进行课堂讨论，最后来证明两个三角形全等。通过这样的模式，教师能够有效的观察每一个学生的学习状态，是不是认真思考或者是不是敷衍了事。通过这样的学习，教师在总结时要对学生全面德育渗透，要让学生逐渐提升集体荣誉感。在充分尊重初中生自尊心的前提下，为学生进行正确的引导，让学生及时改正自己在学习中的行为，综合的提升所有学生的德育思想境界。
        三、教师要以身作则为学生树立榜样
        初中生虽然在学习能力和思维上日渐成熟，但是在思想道德理念方面，还是需要教师进行全面辅导。给学生最有效的教育就是言传身教，教师在教学中，要想全面渗透德育理念，就要为学生树立良好的形象，让学生能够在学习中有榜样去追随[3]。这样再进行德育教育时，学生也能够通过教师的形象以及言谈举止，有效的在自己的思想中刻画出德育理念的具体标准，在以后的学习和生活中才能够有更加完善的改进，从而提高初中生的行为道德品质。
        结论：综上所述，教师在教学中要时刻秉承教书育人的思想，遵循新课标的教学要求，一切教学方式都要以学生为主，通过在教学中渗透德育理念，让学生能够在学习中也能形成积极、乐观的思想和坚强，刻苦的品质。在实际讲解数学内容时，教师也要充分的挖掘教材中蕴含德育理念的知识，寻找适合的切入点，有效地培养学生学习能力和行为道德品质。有计划有目标地渗透德育理念，让学生能够对数学学习有全新的认知，也能够在学习中逐渐提升自身的综合素质。从理论知识到德育教育，教师要学会“两条腿走路”，充分的贯彻新的教育方针，为祖国和社会培养出更多优秀的综合型人才。
参考文献：
[1]吴永刚.关注德育关注思想——初中数学教学中渗透德育的策略[J].数学大世界(下旬),2020(06):26+25.
[2]姚军.初中数学教学中渗透德育教育的策略[J].初中数学教与学,2020(09):4-6.
[3]刘西兰.初中数学教学中渗透德育教育的策略[J].华夏教师,2019(27):40.