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社会体育与学校体育两者的辩证关系研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：杨益兵

[导读] 近年来，随着社会经济的发展以及人民生活水平的提高，社会体育飞速发展，一方面说明了人民群众的物质生活水平取得了长足的进步，从另一角度也说明人民的生活观念也发生了巨大的改变，而作为培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力的学校体育在社会飞速发展的今天也同样面临着诸多问题，本文通过对比两者之间的概念、探索两者之间的辩证关系，以此提出促进两者融合发展的相关建议。

湖南省邵阳市第十五中学杨益兵 422000

摘要：近年来，随着社会经济的发展以及人民生活水平的提高，社会体育飞速发展，一方面说明了人民群众的物质生活水平取得了长足的进步，从另一角度也说明人民的生活观念也发生了巨大的改变，而作为培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力的学校体育在社会飞速发展的今天也同样面临着诸多问题，本文通过对比两者之间的概念、探索两者之间的辩证关系，以此提出促进两者融合发展的相关建议。
关键词：群众体育学校体育融合发展
        随着社会改革的深入进行以及市场经济的飞速发展，人民群众的物质生活水平获得了较大的进步。物质生活的提升使得人民群众慢慢开始关注精神文明的发展以及自我身体素质的提高。在这个大背景下，人民群众体育健身的热潮逐渐兴起。新时期，学校教育肩负着培育德智体美劳全面发展的高素质人才的崇高使命，然而，目前学校体育教育还存在一系列的问题，未能真正调动学生参与体育活动的积极性，不能真正满足现在的学校体育教学要求，更无法及时与逐渐上升的群众健身需求接轨，因此对群众体育与学校体育二者的内在关系研究，从而促进两者融合发展就具有了一定的现实意义。
        一、什么是社会体育、学校体育
        1.社会体育又称群众体育或大众体育，是指普通大众自愿参加的，以强健身体、休闲娱乐、社交等为目的，一般不刻意追求达到取得很高水平的运动成绩，且内容广泛、形式多样的体育活动[1]。学校体育则是指以在校学生为主要参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来达到增强学生的身体素质，提升学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康发展。学校体育教育是教育的重要组成部分，是有计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。从二者概念看出，群众体育与学校体育在功能上有相似之处。
        二、社会体育对学校体育的积极影响
        1.社会体育为学校体育教学所需的资源拓宽了来源渠道，众所周知，虽说我国每年在教育的投入逐年增加，但是仍然不能满足现有各级各类学校教学的需求，尤其是在大型体育设施方面就相当匮乏，比如说标准化的足球场，田径场，专业化的篮球场等等体育设施有很多学校就没有。在这方面社会体育就有着独特的优势，社会体育的各类资源来源广泛而且在资源利用率相对较低，在这方面可以找到两者的契合点，一来可以满足学校体育教学的需求，同时也提高了社会体育资源的利用率。

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        2.社会体育可为学校体育提供各类专业化的师资力量，就目前而言，有的学校体育师资匮乏，专业体育教师较少，而从事社会体育活动的人员较多，他们后很多来自各级各类的专业运动队，专业技能扎实，有着很高的竞技水平，学校体育可以引进社会体育的师资来满足学校体育教学、来提高学校体育的竞技能力，例如邵阳市在2019年的时候推广的传统武术进校园活动就充分的发挥了社会体育的积极作用，从市里的武术协会派出了武术教师到学校进行武术教学，有利的满足了学生对于多样化运动项目教学的需求。
        3.社会体育在很大程度上可促进学校体育课程的改革与完善，学校体育课程的设置与大众体育健身有着很强的内在联系，所以，学校体育的课程设置要应注重与大众体育健身内在的契合性。具体表现，加强体育课程设置与群众体育健身的契合性包括以下几个方面：第一，创建具有时代特色与内涵的教材体系。传统的体育教学具有较强的理论性，并且受到专业体育设施的局限性，体育教材上的体育相关内容无法在群众体育健身中很好展开。同时，学生群体作为最佳的群众健身宣传者和践行者，教材的局限性阻碍了学生群体将合适的体育锻炼内容在群众中间传播和展开，因此，一定要构建具有时代特色的教材体系，教材的内容不仅反映专业的体育项目和体育活动，更应当具有一定的普适性和通用性，教材上的内容应当注重群众健身相关内容的引入[2]。
        三、学校体育对社会体育的反作用
        1.学校体育为社会体育提供场地、设施资源。在经济发达地区，学校体育的场馆设施建设的较为完备，学校工作时间的特殊性可为社会体育活动提供场地以及设备支持，譬如说放学后、节假日等时间段都可以为社会体育活动提供支持，在做好学校体育工作的前提下，对学校的场地设施进行合理的投资与管理，开展社会体育活动，在一定程度上可以缓解群众体育场地设施不足的现状，对开展群众体育文化建设有着很大的推动作用。
        2.学校体育能倒推社会体育的发展。学校是学生形成体育认知，掌握运动知识与卫生保健知识、技能、培养运动习惯的主要场所，当学生在学校形成某一种固定的锻炼习惯，在走出校门后依然会继续保持着，刚开始的时候可能影响较小，是随着时间的发展，会潜移默化的影响着他人，带动大众一起参与，这就充分显示了学校体育的力量。
        四、结论
        由于受经济社会发展的影响，我国社会体育的发展尚不充分和合理，当前的社会体育虽说形式多样、内容丰富。但是锻炼项目、运动量、练习时间缺乏科学性和合理性，大多数锻炼着锻炼效果不理想[3]。而学校体育虽然有着科学的理论指导，同时也具备了一定的实践基础，但是由于受经济、场地设施等因素的制约，发展也略显疲惫。只有将两者有效的融合，找到社会体育与学校体育的契合点，才能使二者共同进步与发展。
参考文献
[1]体育概论编写组.《体育概论》.北京：北京体育大学出版社.2013年：第60页
[2]杨木森.群众体育健身兴后起学校体育课程的设置构想[J].教学与管理,2014(06):101-103.
[3]罗凯.学校体育对城市群众体育的积极影响及作用研究[J].科技视界,2016(01):182.