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论体育游戏在小学体育教学中的合理运用徐桃生

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：徐桃生

[导读] 随着课程改革的深入，广大小学教育者愈发重视“以生为本”教学理念，旨在将小学生置于课堂主体地位，而教师则是作为帮助其进行自主学习的辅助者，以及课堂的引导者。由此，为进一步提升小学生的体育学习兴趣，教师就要在小学体育课堂中适量加入游戏元素。

广东省高州市文明路小学徐桃生 525200

摘要：随着课程改革的深入，广大小学教育者愈发重视“以生为本”教学理念，旨在将小学生置于课堂主体地位，而教师则是作为帮助其进行自主学习的辅助者，以及课堂的引导者。由此，为进一步提升小学生的体育学习兴趣，教师就要在小学体育课堂中适量加入游戏元素。本文以体育游戏在小学体育中运用为主要研究方向，望提出的相关策略能够给广大教师一定启示。
关键词：体育游戏；小学；教学
        引言：在现如今的小学体育课堂中，体育游戏早已经成为了不可或缺的一部分，通过体育游戏，不仅能够有效激发出小学生对于体育课程的兴趣，还能使其变得愿意主动配合完成教师的教育工作。在游玩中能够充分提升自身的体育素养，放松了心情的同时完成了对知识的汲取。但是如何合理运用体育游戏，成为了现如今教师要首先考虑的问题。
        一、体育游戏在准备活动中的运用
        中国有一句俗话叫做“万事开头难”，诚然，如果教师能够在课程开始之前就充分诱发小学生的学习兴趣，那么这节体育课也就成功了一半。小学生的专注力不够高，在上课时难以长时间维持听课的状态，室内文化课尚且如此，在进行主要学习场地为室外的体育课学习时，更是一点风吹草动就会转移他们的注意力。因此，教师应该有意识带在课程开始之前，通过一些体育游戏，来增强小学生的注意力以及兴奋性，从而维持体育课的有序进行[1]。
        在进行人教版小学体育三年级中的“跨越式跳高”教学之前，为充分激发小学生的学习兴趣，教师可以带领其进行“鳄鱼抓青蛙”的游戏，即，将学生分为两组，人数多的一组扮演青蛙，只能通过蛙跳进行移动，人数少的一组则扮演鳄鱼，只能在固定区域内进行移动，如果扮演青蛙的学生能够抢夺下鳄鱼手中的红领巾即代表胜利；与之相反的是，如果扮演鳄鱼的学生能够抓到一定数量的青蛙，也就获得了胜利。教师在进行游戏之后，可以抛出一个问题：“同学们想不想知道怎样才能跳的更高？”从而将小学生对游戏的兴趣转移到对接下来的课程当中，抛砖引玉，此举可以最大程度的保持其对于课堂的专注性，从而提升体育课堂的实效性。
        二、体育游戏在基本部分教学中的运用
        教师在选择导入到体育课程中的游戏时，要注意游戏于体育教材的贴合度，人教版小学体育教材中各个环节的设计，根据众多知名教育家多年累积的经验，具有科学依据的，最适合小学生身心健康发展的教学内容[2]。因此，教师无论在设计教学方案时，亦或是在进行授课时，都要以教材为基本方向,选取不仅适合小学生也适合体育教材的体育游戏,好的体育游戏可以使枯燥乏味的体育技能教学变得生动有趣,从而最大程度的发挥体育教学的实效性。

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        在学习人教版小学体育二年级下册中的“齐步走——立定”时，教师就可以根据教材中的教学方向，以及“通过教学使小学生学会立定”教学目标，带领小学生进行“123木头人”游戏，引导小学生将传统木头人游戏中的自由活动改成齐步走，从而在进行游戏时同步带领小学生完成了对这部分知识的汲取，真正意义上的一举多得。
        三、体育游戏在体能素质练习中的运用
        近年来，随着信息技术的提升，无论是成年人亦或是儿童都将大部分的闲暇时间花在了浏览信息、打游戏以及刷小视频上面。根据调查可知，由于大部分的时间都在进行网上冲浪，而不是选择体育运动，我国小学生的基本耐力、力量、速度等体能素质逐年下降的同时，由于长时间不运动加之垃圾食品摄取过多而导致的肥胖、营养不良等情况也困扰着很多的教师以及家长[3]。为扭转这一局面，就要求体育教师在进行授课时，以小学生更感兴趣的游戏方式，带领小学生完成体能素质的提升。
        在学习人教版小学体育二年级中的“30米加速跑”时，教师就可以充分利用大自然元素，带领小学生进行“踩影子”跑步游戏，也就是在固定的区域之中，由一人抓，另外一人跑的模式展开踩影子游戏，在追逐过程中如果自己的影子被踩到了，那么该名同学就要代替抓捕者去踩别人的影子。为更好的完成教学目标，教师可以将这个区域转换为30米距离的跑道，从而引导学生在互相追逐中完成对30米加速跑的学习。
        四、体育游戏在整理活动中的运用
        在完成体育运动后，人体会堆积大量的乳酸，如果不能及时做整理活动，过量的乳酸就会导致小学生的肌肉酸痛，从而影响其上课的效率。因此教师要有意识的在整理活动中导入体育游戏，从而以更愉快开心的状态完成进行身心放松，以达到消除疲劳的目的。
        人教版小学体育二年级下册中的“立定跳远”，需要消耗小学生的大量体力来完成规定动作，因此，在立定跳远课程结束之后，教师可以开展一个“我是小海绵”游戏，引导小学生将自己想象成为一块海绵，从而模仿海绵的弹性来抖动自己的双脚双手，进而放松肌肉，达成整理活动的效果。
        结束语
        体育游戏对于教师来说是把双刃剑，用的好可以有效提升小学生的学习兴趣，从而达成寓教于乐的理想化学习目标；但若是用的不好，就会造成混乱吵闹无序课堂情况的发生，为避免这种情况，教师就要在日常的工作之中与小学生一同学习成长，以更严谨的态度投入到工作当中，从而在提升小学生学习效率的同时，推动小学体育教育的发展。
参考文献
[1]沈诚康. 体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J]. 科学大众(科学教育),2020,(02):185-186.
[2]王兴芬. 探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J]. 体育世界(学术版),2019,(07):183-184.
[3]刘月新. 适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学,2018.