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例析小学语文教学目标的有效制定

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：张霞

[导读] 教学目标的制定是讲好一堂课的基础，为课堂的有效开展指明了方向，其中包括了教学设计、内容、重点、难点等多个方面。对此，本文从四个方面对小学语文的课堂上应当制定怎样的教学目标进行分析，希望为各位教师提供一定的参考。

乌鲁木齐市第32中学张霞 830065

摘要：教学目标的制定是讲好一堂课的基础，为课堂的有效开展指明了方向，其中包括了教学设计、内容、重点、难点等多个方面。对此，本文从四个方面对小学语文的课堂上应当制定怎样的教学目标进行分析，希望为各位教师提供一定的参考。
关键词：小学语文、教学目标、有效制定
        引言：教学目标是一堂课程的出发点，只有在明确目标之后，开展后续的工作时才能够得心应手。随着新课程改革的深入，教育部门要求教师在每堂课开展之前明确自身的教学目标，提高语文课堂的教学效率。对此，本文对如何有效的制定小学语文课堂的教学目标进行分析。
        一、制定明确适度的教学目标
        新课标要求一个学期内的小学阅读分为几个学段，一是，通过上下文内容与生活实际相结合，加强对书本知识的了解和记忆；二是，加深对上下文意思的理解，并能够体会出作者所表达的意思和情感；三是，通过联系上下文内容，与自身所积累和储存的知识进行有机的结合，通过判断和推理明白文中所表达的含义，并且分析其中所蕴含的感情色彩。这三个学段是一个由易到难的过程，这个过程更加的符合同学们的成长和认知需求，并且展现出语文学习的阶段性特点。因此，老师应当学会按照同学们的年龄去制定个性化的教学目标[1]。
        例如，在统编最新版小学语文四年级《雪梅》一文中，在第一学段，只要求同学们正确的认读诗中的生词和生句，并进行书写，与生活中的梅花相联系即可；而在第二个阶段则要求同学们能够了解其中所蕴含的情感，明白“取长补短”的深刻道理；而在第三个阶段，要根据本文的内容进行知识的延伸，比如诗人在做完《雪梅》一诗之后，有感而发，又做一首《雪梅（二）》表达自身丰富的情感，对此学生应当学习《雪梅（二）》，领悟诗人在这首古诗之中所表达的情感。
        其次，随着年级的增长，学生的学习能力和认知能力也在逐渐的提升，因此，要随着年级的增加提高内容的难度。
        二、制定具体详尽的教学目标
        在制定的过程中一定要保证内容的详尽，考虑到课堂上可能发生的各种事件，制定不同的解决方法。一节语文课中会包含多个章节，老师在制定教学目标时，要精确到每一个小节，在制定的内容上也要保持详尽，比如从“知识与技能”、“情感与态度”、“过程与方法”等三个方面进行。按照这样的方式进行设计，不仅能够提高教学效率，还能够增强教师在课堂上的表现力[2]。
        以统编最新版本小学语文四年级《一个豆荚里的五粒豆》一文为例，本节课的教学目标是：
        1、认读“豌”、“按”、“僵”等十个生字，并且能够在书本上进行书写。
        2、理解文章的具体内容，准确的把握五粒豌豆的语言和内心活动，并体会各自的特点。分角色的朗读课文，体会童话故事的魅力。

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        老师可以根据知识的特点以这样的方式进行表述：
        1、识字学词语，读准每个生字的读音，在笔记本上正确的书写字词（重点关注“豌”字的书写过程；“僵”与“疆”之间的差别等）
        2、自由的朗读课文，把课文读正确、读流利，找出文章中每个部分所讲的内容，分析每个豌豆的愿望，准确的把握五粒豌豆的语言和内心活动，并以小组之间比赛的形式加深对文章的理解。
        通过这样的方式，使教学内容更具有指向性，更加的具体和清晰。
        三、制定凸显语文特色的教学目标
        语文教学的初衷是培养学生的积极性，提高自身的语文素养，养成良好的学习习惯。对此，教师应当为同学们创设一个良好的学习情境，培养同学们的综合素质。如何创设一个良好的学习环境，需要在制定教学目标时，凸显语文的特色。比如，老师在授课时应当思考用什么样的案例更为合适，用什么样的方式能够让同学们迅速掌握知识的精髓[3]。
        以统编最新版本小学语文四年级《蟋蟀的住宅》一文为例，本节课主要让同学们认识“隐”、“豪”等12个生字，并学会书写“宅”、“临”等14个生字。正确的学会读写“临时”、“慎重”、“选择”等生词。并且能够学习作者观察动物的方法，体会文章中语言的生动性。对此，老师在设计教学目标时，应当思考如何能够帮助学生加深对知识的理解。比如，首先将文章中的生字进行搜集，以动画的形式用多媒体课件展现出来；其次，提前收集相关的蟋蟀的资料；最后，通过互联网或书籍，搜集有关法布尔的相关资料等。通过这样的方式凸显语文的学科特色，帮助学生加强听、说、读、写的能力。
        四、制定可观察和检测的教学目标
        教学目标的一目了然，能够有效的帮助教师明确本节课的讲述内容，帮助同学们明确本节课要掌握的知识。因此，每节课的教学目标设计要具有可观察、可检测特点，避免囫囵吞枣。
        以统编最新版本小学语文四年级《盘古开天地》一文为例，本节课主要让同学们了解故事的大概内容，感受盘古的形象特点。老师在设计教学目标时，应当保证其可观察性和可检测性，比如，书本上表明要“了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容”，在这里可以细化成“自由阅读2-6段、自由阅读第三节”等，老师事先将包含文章的起因、经过、结果的自然段归纳和总结出来，做到有的放矢。
        结束语
        综上所述，在一堂语文课中，明确教学目标是最重要的环节，清晰具体的教学目标能够为整堂课奠定良好的基础。对此，教师应当加强自身的修养和创新意识，为提高课堂的教育效果做出努力。
参考文献
[1]王芹娟.统编小学语文教材文言文教学目标构建与教学策略优化[J].江苏教育研究,2020(31):63-67.
[2]庄燕,张蓉.基于目标的小学高年级语文单元练习卷编制及评价的策略研究[J].上海教育,2020(31):65-67.
[3]田玉臻.读写结合在小学语文教学中的应用策略研究[J].求知导刊,2020(44):48-49.