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新课改下初中数学教学学生学习主动性的培养对策

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：张勤勤

[导读] 孔子曾说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在学生学习活动开展的过程当中，兴趣就是最好的老师，是学生在实践和探究过程中的强大驱动力，能够让学生在学习的过程当中产生主动性和积极性，对于学生学习效果的提高有着非常大的作用。

济宁市第三中学张勤勤 272000

摘要：孔子曾说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在学生学习活动开展的过程当中，兴趣就是最好的老师，是学生在实践和探究过程中的强大驱动力，能够让学生在学习的过程当中产生主动性和积极性，对于学生学习效果的提高有着非常大的作用。所以，在现阶段，在新课改的引导下，初中教师在数学教学开展的过程当中就应该在教学当中融入趣味因素，让学生的主动性和参与性得到进一步的深化。
关键词：新课改；初中数学；学习主动性；培养
        前言：新课标倡导，在当前教学开展的过程当中，教师一定要加强策略的有效运用，引导学生主动积极的进行探索，让学生从被动学习转变为主动探究，真正带动学生的思维和能力得到不断的生成。所以，在这样的背景下，教师也应该将主动性的培养作为立足点，推动课程教学的良好构建，让理想的教育效果得以达成。
        一、设置趣味导入，培养学习主动性
        在数学课程教学开展的过程当中，导入是非常重要的一个环节，精彩生动的导入能够让学生在学习的过程当中集中专注力，让学生的学习变得更加主动和积极。所以，在课程教学开展的过程当中，教师首先就应该设置趣味导入，让学生在学习的过程当中展现更多的主动探索的欲望[1]。
        例如，在讲解“全等三角形”的过程中，教师可以先展示课前准备好的一个三角形的纸片，可以剪成三块，进行展示，并对问题进行设置，假如现在是一块三角形图形的镜子碎成这样，你能否借助其中一块来创造出和原本镜子模样相同的新镜子呢？假如选取的话应该选取哪一块更为合适呢？通过这样贴近于实际生活的情景，引发学生的兴趣，让学生能够展现主动性，在后续知识探究的过程当中思考和探究，使得学生能够在不知不觉当中进入到后续知识的探究中，使得学生展现出主动性和积极性。
        二、善用现代技术，培养学习主动性
        在新课改的推动下，信息技术已经成为课程教学当中的一个利器，对于教师教学效果的增强有着非常大的推动作用[2]。所以，在教学开展的过程当中，为了让学生在学习中展现主动性，也可以适当的加强现代技术的有效运用，让课程教学在开展的过程当中趣味横生，达到最佳的教育成效。
        例如，在讲解“直线与圆的位置关系，圆和圆的位置关系”相关知识点的过程当中，在传统教学当中，教师也通常情况下都是在黑板上对圆和圆，直线和圆的关系进行绘制，虽然可以帮助学生的知识理解，但是却很难让学生产生兴趣。在现阶段教学开展的过程当中，教师就可以将Flash课件引入进来，以动态的方式更好的展现出圆与圆，直线与圆不同的位置关系，实现对图形的拖动，使得知识的呈现变得更加灵活，对内切、外切、相交、内含的位置关系进行更好的展示。

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这样就可以辅助学生知识的理解，让学生在学习的过程当中展现主动性。
        三、推动合作探究，培养学习主动性
        新课改倡导小组合作探究的教育形式[3]。所以，在数学教学开展的过程当中，教师也可以适当的加强翻转课堂的引入，让学生的自主、合作、探究学习模式得到真正的构建，让理想的课程教育效果得到真正的达成。
        例如，在讲解“勾股定理”一课之前，教师就可以结合知识难点和重点提前进行讲解，将讲解的过程录制成视频，整合资源和剪辑形成5~8分钟的视频。对于制作好的微视频就可以在网络当中进行上传，让学生在预习的过程当中下载和播放，以此成为学生预习过程当中的小老师。而在后续教学开展的过程当中，教师不要着急进行知识的讲解，而是可以让学生阐述自己在预习过程当中遇到的问题和困难。教师在此基础上引导学生集结集体的智慧进行探究。教师再根据学生的实际情况进行指导，让课程教学在开展的过程当中真正的做到以学定教，让学生学习的主动性和积极性变得更强。
        四、拓展实践活动，培养学习主动性
        除了以上这几个方面之外，在新课改的引导下，教师在课程教学开展的过程当中应该真正的做到理论结合实践，为学生设置一些实践活动，让学生学以致用，让学生实现知识的内化，达到最佳的课程教育效果。在此过程当中，教师应该结合学生特点，带领学生突破教室的限制，让学生贴近实际生活，对内容更好的进行内化。
        例如，在讲解完“统计调查数据的收集整理与描述”知识点之后，就可以为学生贴近实际生活布置任务，可以为学生设置一个大的主题——“环保”，让学生在这样的氛围下找寻不同的有关于环保的主题，来对所需数据进行调查、收集、整理、绘制表格，在后续教学开展的过程当中就可以让学生进行展示和交流，推动教学的开展。在此过程当中，任务量是相对较大的，可以让学生以小组的方式进行开展，让学生在实践当中展现主动性和积极性，达到最佳的主动性的培养效果。
        结论：综上所述，在初中数学课程教学开展的过程当中，培养学生学习的主动性是非常重要的。能够让学生在学习的过程当中做到自主、合作、探究，对知识的价值和魅力更好的进行掌握。在此过程当中，教师主要可以从设置趣味导入、善用现代技术、推动合作探究、拓展实践活动，让学生更好的展现主动性，达到最佳的教育效果。
参考文献：
[1]马玉玲. 有效提问成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究[J]. 学周刊,2021,(14):25-26.
[2]高雅洁. 基于初中数学数形结合思想教学研究与案例分析[J]. 家长,2021,(09):32-33.
[3]刘美全. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养方法研究[J]. 新课程,2021,(11):150.