试论高中数学教学中有效运用创新教育对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试论高中数学教学中有效运用创新教育对策

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年7月作者：张瀚文

[导读] 以素质教育逐步得以推进作为背景，为改善传统高中数学教学模式带来了新契机，这就要求教师应该基于教育创新理念对于教学方法进行优化与改革。创新教育意味着向传统教学模式中融入创新元素，使其更好的契合现代高中生的学习特点。

四川省仪陇县第二中学张瀚文 637600

摘要：以素质教育逐步得以推进作为背景，为改善传统高中数学教学模式带来了新契机，这就要求教师应该基于教育创新理念对于教学方法进行优化与改革。创新教育意味着向传统教学模式中融入创新元素，使其更好的契合现代高中生的学习特点。本文将高中数学教学中创新教育的应用优势作为着手点，对于高中数学教学中有效运用创新教育对策展开了一系列的试论。
关键词：高中数学；创新教育；有效对策
        前言：当前，越来越多先进的教育技术与教育理念在各个教育阶段得以运用，充分体现出实施教育创新的必要性，使得创新逐渐成为了推动教育发展的原动力。数学作为高中阶段的一门基础课程，其教学质量能够直接影响学生的学习效果。因此，针对于这门课程的特点，教师应该积极运用创新教育对策，以达到提升课堂教学效率的目标。
        一、高中数学教学中创新教育的应用优势
        第一，有利于提升学生的创新思维与创新意识。从创新教育的特点来看，其体现在侧重于引导学生进行自主探究，从而发挥教育创新的价值[1]。教师在进行新知授课中应该一改固定模式，引导学生细致分析题干条件，使学生能够掌握数学原理、数量关系以及数学定理与规律的内容。第二，有利于使学生感知教育魅力。创新教育不是单一的概念，具有多样性，其所能够达到的意义较多。教师在实施创新教育的过程中能够培养学生形成良好的学习习惯，使其能够运用创新方法解决一些实际生活问题，提升其综合学习能力。
        二、高中数学教学中有效运用创新教育对策
        （一）突出层次性和渗透性的教育要求
        在实施高中数学创新教育的过程中，教师应该充分把握数学学科的知识特点，精心设计课堂活动。在具体的教学活动中，教师可以将较为分散的数学知识点按照相应的顺序整合起来，并根据知识点所在的相应层次将其渗透给学生，使学生能够进行自主深入的探究数学知识。这样的教学方式有利于将学生的创造性思维激发出来[2]。教师需要先根据知识点所包含的数学思想和教学意义对其进行筛选，将其作为启发学生创新意识的途径，使学生在学习中对于知识点进行衔接、深化以及拓展，从而掌握数学概念、数学公式以及解题方法。另外，教师应该为学生推荐具有创新性的素材，使其能够在创新学习的过程中获得快乐。例如，教师讲解到“三角函数”这个部分时，让学生将sinα+cosα；sinα-cosα以及asinα+bcosα转化为三角函数的形式。在解答数学问题的过程中需要用到三角形的变化公式。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如果教师在开始就要求学生运用独立求出公式，这样的学习难度较大，但是通过将难点分散，能够使学生逐渐深入理解与掌握知识点。
        （二）积极开展学生合作形式的教学活动
        由教师为主体转换为学生为主体是教育创新的一个重要方面。因此，高中数学教师在实施创新教育时，应该积极为学生开展合作学习活动，将更多对数学知识的探索机会交给学生，而不是一味向其灌输。每个高中生已经形成了自己的思维特点，在彼此讨论和交流的过程中能够形成思维的互相启发，从而从更加深入且全面的角度掌握数学知识。例如，教师讲解到“等比数列”这个部分时，可以先在班级中对学生进行小组划分，并让学生以小组为单位探究等比数列的前n项和的求和公式。由于每个学生思考数学问题的角度不同，其提出的想法也存在区别。即使有的学生无法表达出完整的推导思路，但是也能够给他人提供一些灵感。学生在组内发言与参与讨论的过程是其思维得到互相碰撞的过程，有利于提升学生的自主学习能力。
        （三）充分发挥信息技术的教学优势
        信息技术已经逐渐发展成为教育教学领域不可或缺的一项教育技术，基于此产生了较为丰富的教学形式。学生进入高中后，数学教师比较重视培养其解决数学问题的能力[3]。针对这样的教学目标，在实际教学中，教师应该充分发挥信息技术的优势，运用计算机软件为学生搭建实践平台。这样的教学方式有利于使每个学生都切实参与到教师所开展的教学活动当中，提升其学习数学课程的效率。例如，教师讲解到“圆锥曲线”这个部分时，可以运用计算机当中的“Geometer画板”功能，将圆锥曲线的定义作为出发点，用线段的长度来表示E值，对于鼠标进行拖动，则可以从直观的角度看到圆锥曲线如何变化，从而总结其变化规律。又如，教师讲解到“三角函数”这个部分时，可以运用“focusky动画演示大师”为学生讲解三角函数线这个知识点，充分融入数形结合的思想，运用计算机完成对于三角函数线作法的演示，使学生能够对这个知识点形成深刻的理解。
        结论：综上所述，将创新教育切实融入于高中数学课堂当中已经成为了越来越多教师所青睐的教学改革新方向。基于创新教育理念，高中数学教师应该突出层次性和渗透性的教育要求；积极开展学生合作形式的教学活动；充分发挥信息技术的教学优势。通过本文对高中数学教学中有效运用创新教育对策展开的一系列试论，希望能为提升高中数学课堂教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]何九红.高中数学课堂教学中学生创新能力的培养探讨[J].才智,2020(12):36.
[2]郎小娟.探究新课改环境下高中数学教学的有效提升[J].才智,2020(09):75.
[3]刘祥华.新课改理念下高中数学课堂教学互动性的优化策略分析[J].才智,2020(06):152.