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刍议初中语文古诗文的复习策略

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：何继新

[导读] 初中古诗文默写和鉴赏，是初中语文考试的必考点和重点。结合笔者教学初中语文多年来带领学生复习古诗文的实际情况，从回顾篇目、了解类型、作品归类、默写理解、学会鉴赏五个方面予以阐述。

福建省晋江市云峰中学何继新

［摘要］初中古诗文默写和鉴赏，是初中语文考试的必考点和重点。结合笔者教学初中语文多年来带领学生复习古诗文的实际情况，从回顾篇目、了解类型、作品归类、默写理解、学会鉴赏五个方面予以阐述。
［关键词］初中语文；古诗文；复习策略
        古诗文在初中语文考试中占有重要的地位。下面，笔者结合初中语文古诗文时常带领学生复习的实际情况，简单谈谈如何抓好初中语文古诗文的复习策略这个问题。
        一、回顾教学过的古诗文篇目
        初中每个学期，只教学一册语文课本，但课本里涉及的古诗文，还是不少。初中语文古诗文篇目，包括课内教学的古诗文，也包括课外要求背诵的古诗文。如何复习好呢？办法是回顾教学过的古诗文篇目。
        这里，笔者只以九年级语文上册为例进行说明。九年级语文上册课内古诗文，主要有第六单元第25 课《词五首——温庭筠＜望江南＞、范仲淹＜渔家傲·秋思＞、苏轼＜江城子·密州出猎＞、李清照＜武陵春＞、辛弃疾＜破阵子＞》。
        课外古诗文背诵，主要指课后要求学生背诵的古诗文。九年级语文上册要求背诵的共10 首。它们是白居易的《观刈麦》、刘方平的《月夜》、温庭筠的《商山早行》、陆游的《卜算子·咏梅》、晏殊的《破阵子》、苏轼的《浣溪沙》、李清照的《醉花阴》、辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭怀古》、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、王磐的《朝天子·咏喇叭》。
回顾教学过的古诗文篇目，主要是为防止复习中遗漏。怎么复习呢？先要求学生背诵，背出来后，再进行翻译，了解诗词大体意思，掌握诗词写作手法。这样，才能让复习有针对性并落到实处。
        二、了解古诗文基本类型
        初中古诗文复习，要想让学生在古诗文上少丢分，除了背诵以外，还要教学生会鉴赏古诗文。要想教学生会鉴赏古诗文，教师必须先让学生了解古诗文的基本类型。
        1.以体裁而论，古诗可分为古体诗和近体诗。古体诗就是唐以前的诗，每首诗有多少句、多少字、押韵与否，没有规定。如《诗经·关雎》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。近体诗是指在唐初正式形成，讲求平仄，要求对仗的格律诗。如王湾的《次北固山下》。近体诗又分为律诗和绝句。有五言律诗（五律）和七言律诗（七律）。绝句也有五言绝句和七言绝句。在古诗文中，考试不一定只考诗，有时还考词。如苏轼的《水调歌头（明月几时有）》、李清照的《武陵春（风住尘香花已尽）》。
        2．以题材而论，古诗文可以分为以下几类：田园山水诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、咏物抒怀诗、惜别送别诗、闺怨诗、哲理诗等。
        了解这些古诗文的基本类型，主要目的是让学生在鉴赏古诗文时，知道什么类型的诗词抒发了（表达了）作者什么样的思想感情。
        三、进行作家作品归类
        初中语文古诗文共88 首，要求背诵的有60 首。对初中生来说，似乎多了一点。但只要教师督促到位，方法对，是不成问题的。因此，教师在带领学生复习古诗文时，要教学生对古诗文按一定标准进行归类。

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        如按朝代：1．先秦，有《关睢》《蒹葭》。2．东汉，有曹操《观沧海》。3．东晋，有陶渊明《饮酒（其二）》《归园田居》。4．唐代，重要作家作品比较多。如李白、杜甫、白居易、李商隐等。5．宋代，主要有文天祥《过零丁洋》、范仲淹《渔家傲·秋思》、王安石《登飞来峰》等。6．元代，主要是散曲，如马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》。
这样将作家作品进行归类，目的是让学生在复习中，不会产生模糊性，让背诵或鉴赏更有针对性与时效性。
        四、默写并理解古诗文
        要想使初中生古诗文题考得好，必须要求学生努力背诵古诗文，并在背诵的基础上，理解古诗文的基本内容。
        1．熟读背诵默写。在复习当中，教师要求学生要熟读、背诵、默写考试规定的所有古诗文篇目。背出来后，最重要的是写对，即写出来的诗词句，要与课本一致，不能写错别字，不能添字漏字。
        2．正确理解古诗文内容。复习古诗文，要注意理解古诗文字面的基本意思。平时除了积累古诗文常见词语（实词）的意思外，还要学会根据语境猜测、推断古诗文中的一些关键字词的意思。如王湾的《次北固山下》的“次”字，是“停泊”的意思。同时，还要了解古诗文中用到的一些典故及其用意。如刘禹锡写的《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联就用了晋人向秀的《思旧赋》和王质烂柯的典故。前典故表达了人事全非，不再是旧日的光景；后典故暗示了自己长时间被遭贬，世态变迁，回归后生疏而怅惘的心情。
        五、学会鉴赏古诗文方法
        鉴赏古诗文，方法很多。不同的教师，有不同的方法。下面，笔者仅就初中考试中经常遇到的鉴赏古诗文的一些题型举例说明。初中古诗文鉴赏，常见设题方式有以下几种：
        1．这首诗词的某句哪个字或词用得好？好在哪里？（答这种题，先找出这个字或词。一般来说，这个字词是动词、名词或形容词。找到后，根据诗词的表层义来解释这个字或词的意思，然后再根据诗词句的意思来推断作者在诗词里面想要表达的意思（深层义），最后答出用这个字或词在诗词句中的作用。）
        2．这首诗词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。（答这种题，要遵循一定的格式：这首诗词通过对什么＜景物＞的描写，抒发了＜表达了＞作者的什么思想感情。记住诗词中“景哀人哀，景乐人乐”“一切景语皆情语”。）
        3．这首诗词运用了什么表现手法？请结合全诗词作简要分析。（答这种题，先点出运用了哪种表现手法，如对比、衬托、、用典、借景抒情、动静结合、虚实结合等，然后结合诗词句来分析是如何运用这种表现手法的，再答出运用这种表现手法的作用或好处。）
        总之，初中语文古诗文的复习策略，多种多样。不同的教师有不同的复习策略。但是上述提到的策略，是笔者经常使用的，对笔者的学生来说，经过长期验证，还挺管用。希望各位初中语文教师，学会根据所教学生知识能力、试题命制题型等因素，进行因人而异、因考而教的方法，教会学生复习好古诗文，让学生掌握复习好古诗文的方法。只有这样，初中古诗文复习才能事半功倍，保证学生在考试中取得优异的成绩。
【参考文献】
［1］杨海岭．浅谈诗歌鉴赏的复习策略［J］．学语文，2012（1）．
［2］王立娟．浅谈中考古诗鉴赏题的复习策略［J］．学苑教育，2013（9）．