营造和谐氛围培养阳光少年——小学班级文化建设的策略探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

营造和谐氛围培养阳光少年——小学班级文化建设的策略探析

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：何凤娇王冬琴何永富

[导读] 班级文化建设是班主任工作中的重要组成部分，笔者把本校的特色教育与班级文化建设融会贯通，培养学生“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望空中云卷云舒”的阳光性格，培养学生平淡对待得失，冷眼看尽繁华；畅达时不张狂，挫折时不消沉的意志品质。

乐山市沙湾区龚嘴学校何凤娇王冬琴何永富

【摘要】班级文化建设是班主任工作中的重要组成部分，笔者把本校的特色教育与班级文化建设融会贯通，培养学生“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望空中云卷云舒”的阳光性格，培养学生平淡对待得失，冷眼看尽繁华；畅达时不张狂，挫折时不消沉的意志品质。本文结合作者的教育实践，从如何营造和谐的师长关系、师生关系、生生关系、亲子关系等几个方面进行论述。
【关键词】和谐；阳光；关系；小学班级；文化建设
        物质和精神都是班级文化所需要的，但难免顾此失彼。学校布置教室环境是为了给学生营造最好的学习环境，例如，为了能多练习学生的口语建立英语角，多增加书籍的阅读就开设读书角，这些的确对学习知识起到一定的作用，但对学生的精神层次的教育却微乎其微。这种文化的欠缺导致学生关系团结力不强，据调查显示只有16.5%的同学认为班级凝聚力是有的，因为以班级为单位组织的活动太少，学生没有体会到这种团结的精神和班级的温暖，自然不会展现班级荣誉感。
        一、营造和谐的师长关系
        在班主任工作中，与家长沟通合作是一个不可忽略的重要组成部分。不管要开展什么工作与活动，完成什么任务，有了家长的支持与配合，将会事半功倍；反之，则事倍功半。所以，班主任首先要取得家长的信任与支持，才能顺利地开展之后的教育教学工作。因此，笔者认为每一次接新班，第一次的家长会尤为重要，因为第一印象将会决定以后彼此能否顺利地合作。营造和谐氛围，应先从教师与家长的关系开始。
        在第一次的家长会上，笔者通常会先向家长做自我介绍，然后表明自己对这一个班孩子的喜爱与期望。接着，笔者会提出对孩子们的培养目标，既有长远目标，也有中期目标和近期目标；既有学习上的目标，也有育人上的目标。最后，笔者还会强调希望得到家长的大力支持与配合。与家长建立了和谐合作的关系之后，以后的班级文化建设就有了第一层有力的保障。在学校的多项活动中，我们班的家长都非常积极地配合、参与，给孩子们做了一个很好的榜样。例如，在每一年的校运会上，我班的家长都积极踊跃地前来参与亲子项目，承担义工的工作和为孩子们加油。又如，在每一次的“六一”开放日活动中，我们班前来参与的家长都是全年级最多的。这都充分说明了家长与班主任、学校之间的彼此信任、彼此合作。
        二、营造和谐的师生关系
        有了和谐的师长关系这一强劲的后盾当然还不够，还要与孩子们建立和谐的师生关系。作为班主任，笔者致力于打造“严+宽”的教育模式，原则性的问题绝不让步，但是平时对学生的生活、成长方面的细节却给予了更多的关心与帮助，让孩子能切实地体会到班主任的爱与诚，也会在接受批评时减少恨与怨。
        除了严之外，也要宽，否则也是会失衡的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

学生也是人，有血有肉有感情，班主任对他是好还是坏，他是能感受得到的。笔者经常对他们说的一句话是：感情是双方的，你对别人好，别人也会对你好。作为班主任，笔者觉得首先要对学生好，把自己当作学生的另一个“母亲”，因为笔者同样陪伴着他们一起学习，一起旅游，一起成长。我们共同体验开心和兴奋，伤心和颓丧。虽然只有短暂的几年，但已经足够让我们留下难以磨灭的回忆。所以，有关孩子们的一切，笔者都会放在第一位。不管是身体方面的问题还是心理的情绪宣泄，笔者都会时刻关注并立即解决。正因如此，孩子们都很乐意与笔者分享心事和小秘密。他们的心里充满阳光，没有阴暗的角落，他们会把笔者当成知心大姐姐。亦师亦友的关系，让笔者能及时发现班里存在的问题，从而能及时解决问题。所以，学生在遇到问题与困难时，并不会感到害怕或彷徨，而是会积极乐观地和笔者商量，共同寻求解决的办法。
        三、营造和谐的生生关系
        在校园生活中，学生相处时间最长的不是教师，而是小伙伴。因此，孩子们之间的影响力是不容小觑的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这种强大的作用。在一个健康积极的团队中成长的孩子，心理大多也是健康的。所以，学生之间也要有和谐的氛围。我们经常教导孩子们要团结友爱，乐于助人，但仅仅只有理论是不够的。笔者认为还应该在一些实践中具体指导他们如何去做。孩子毕竟是孩子，总会有小孩子脾气，任性、小气、暴躁一点都不足为奇，所以难免会与同学发生矛盾。但是，我们要教会他们如何控制自己，如何宽待别人。例如，班干部因为要协助教师管理同学，肯定会与违反纪律的同学发生冲突。作为班主任，笔者会言传身教，让他们学会一些有效的处理方式，这样既可减少矛盾，又能起到震慑的效果。例如，有些学生喜欢打闹，但一旦过火，就会变成打架，笔者会教他们如何把握分寸。更多的时候，笔者会在语文、品德、班队会等课堂上教育学生如何做一个有人格魅力的人；如何建立良好的人际关系；如何做到“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望空中云卷云舒”。
        四、营造和谐的亲子关系
        父母的教养方式会使青少年的社会性、个性发展受到不同的影响。良好的教养方式可以使青少年在个性、品德及行为等方面健康成长，为他们一生的身心健康、生活幸福和事业成功打下坚实可靠的基础；而不良的教养方式则会阻碍青少年心理发展,造成他们的性格缺陷。所以，班主任要努力帮助学生和家长营造和谐的亲子关系，这样才更有助于孩子的全面发展。
        我校“致远教育”的校训是：阳光、和谐、坚毅、上进。把阳光放在第一位是不无道理的，因为它是人格的体现。学生只有具备阳光的性格，才会积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。我班的孩子们就是这样一群健康、热情、开朗的好孩子。希望将来毕业以后，他们仍然是一群面对未来充满希望，面对困难积极乐观，面对社会勇往直前，面对朋友热情开朗的身心健康发展的青少年。
参考文献：
[1]郑月清.亲子关系及其对青少年心理健康的影响[J].校园心理,2013(1).
[2]周文杰,张雯雯.中小学班级文化建设的现状及策略探析[J].学周刊,2011(2).
[3]王圣洁.浅析小学班级文化建设方法和策略[J].软件:电子版,2019(6).