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巧用信息技术优化小学语文课堂教学

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：陈茵

[导读] 随着以计算机和互联网为核心的现代技术的不断发展，单一的语文教学模式已经很难适应现代教育教学和学生学习的需求。信息技术辅助教学是教育现代化的一个重要标志，又是实现教育现代化的突破口。

上海市徐汇区樱花园小学陈茵

摘要：随着以计算机和互联网为核心的现代技术的不断发展，单一的语文教学模式已经很难适应现代教育教学和学生学习的需求。信息技术辅助教学是教育现代化的一个重要标志，又是实现教育现代化的突破口。它集网络大世界于眼前，融声、光、影、色、字于一体，具有海量、及时、形象、互动等特点。语文教学与信息技术的关系已越来越一体化，若能合理运用，可以帮助语文教学跨越式发展，突破非网络时代的封闭、狭窄、枯燥、低效等缺陷，优化教学过程，从而实现有效教学目标。文章主要围绕小学语文教学过程中，如何通过巧妙利用信息技术，促进教学整体水平提升展开探讨，以期为促进小学语文教学的发展做出一些贡献。
关键词：信息技术；小学语文；必要性；存在问题；具体措施
        随着现代教学手段的提升，更多的信息技术被运用到教学之中。小学语文是汉语教学的启蒙过程，教师需要运用多元化的教学手段，激发学生参与课堂的主动性和积极性。由于小学生在课堂上的注意力集中时间相对较短，如何实现更为长时间的注意力集中，是现在教师需要重点关注的问题。信息化手段是小学生最为感兴趣的一种教学形式，可以有效激发他们在小学语文课堂的学习注意力。
        一、信息技术运用在小学语文教学中的必要性
        （一）有助于延长有效学习时间
        小学生参与语文学习的有效时间不长，需要教师给予有效的引导。多元化的信息技术可以有效吸引学生的注意力，使得小学生在语文课堂上的有效学习时间逐渐延长，不断提升学生参与教学的主动性。
        （二）有助于优化课堂教学氛围
        现代的小学语文课堂更多需要学生参与性的学习。因此，教师需要构建更为突出、更为和谐的教学氛围。多元化的信息手段可以帮助学生更多地参与到语文教学之中，使得他们在教学过程中，可以更为积极地参与教师组织的各项教学活动，使得教学氛围更加和谐融洽。
        二、信息技术运用过程中存在的问题
       （一）缺少充分的运用能力
        一些教师在运用信息技术的时候不能有效掌握更多的信息化手段，尤其是现在的微课程等短视频编辑等。在教学过程中他们难以有效运用，教学的生动性难以有效体现。教师的多元化信息技术手段难以有效运用，最终达不到有效的教学效果。
        （二）搜集素材面相对较窄
        一些教师在制作多媒体课件的时候，可能缺少必要的素材搜集。因为一般教师的教学任务和压力相对较大，他们缺少更多的备课时间，搜集有效素材的时间不足，因此课件的精美程度不足，对学生的吸引力不足。

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        三、信息技术运用的具体措施
        （一）用于识字学习的主动性
        在小学语文的教学过程中，识字是一些重要的教学内容。教师需要运用多元化的教学手段实现学生对识字的有效兴趣。信息技术作为小学语文的有效教学手段，使用恰当，将实现其教学效果的有效提升。汉字学习是小学生最为头痛的学习环节，很多汉字在学习过程中相对比较枯燥和乏味。信息技术的运用将实现学生对识字学习的主动性。因为汉字的形与义有着一定的联系，教师需要紧紧抓住这一关键点。教师需要运用多元化的信息技术，实现汉字学习形与义之间的有效关联。例如：在“月”的学习过程中，教师可以在课件中使用一个动画视频，从一个弯弯的月牙逐渐变化为“月”，这样学生可以对“月”字有更为形象的认识。同时这种教学可以实现学生对“月”形象化记忆，使得学生更加容易记住这一汉字。例如“森”这一汉字的学习可以运用三个“木”字向中间集中，当集中到一起之后，可以使用闪烁，从而实现对这一汉字的强调。这样可以使得学生对“森”字的有效学习和理解，这种信息化手段可以实现学生对生词的有效理解和记忆。
        （二）运用阅读教学的有效性
        阅读是高年级小学语文的重要教学内容，也是学生语文学习的难点和重点，教师需要充分理解和掌握相关的教学环节，实现学生对阅读手段的有效掌握。信息化教学手段可以实现学生阅读能力的有效提升。多元化的信息手段可以实现学生对阅读文章的学习兴趣，从而实现对文章的阅读理解和掌握。例如：在实施《桂林山水》一文的阅读之前，教师可以从网络上找一些关于文章中描写桂林山水的视频，在学生阅读之前可以对这一文章有一个形象性的认识，对后面的阅读教学有了铺垫作用。学生可以通过事前观看这一视频，有效了解文章中所描述的那些景点，使得他们在阅读过程中学习积极性有效提升。教师在激发学生主动阅读的过程中，可以让学生上网自己去找一些相关的视频和资料，从而实现学生知识面的有效拓展。
        （三）推动写作能力的提升
        写作也是小学语文需要重点培养的能力之一。教师需要运用多元化的信息手段，不断激发学生参与语文写作的意识。由于写作需要学生积累很多的知识，很多学生存在写作的困难。运用信息化技术不断激发学生参与写作的主动性是十分必要的。其中观察能力、想象能力、表达能力都是写作需要具备的重要能力。教师可以通过一些多媒体课件展示一段视频，让学生去观察，了解整个视频中所需要关注的点，然后去重点总结，实现对整个内容的概括。最后需要让学生主动表达出来，实现表达能力的有效提升。这些写作能力都需要通过信息化教学手段，使学生对其产生浓厚的兴趣，实现写作意识的提升。
        小学语文涉及的内容相对较多，教师需要运用多元化的教学手段，实现小学生学习注意力的有效集中。信息化手段是小学生最为感兴趣的方法，教师通过信息化教学手段的运用，实现语文教学多个难点、重点的突破，这样才能实现学生学习主动性的提升。
参考文献：
[1]李广荣.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（14）：166-167.
[2]马玉华.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].基础教育论坛，2018（31）：61-62.
[3]王苗苗.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（12）：129+144.