小学思想品德课道德情感培养的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学思想品德课道德情感培养的研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：陈文书

[导读] 随着教育体制改革的不断推进，小学教育中不再仅仅关注学生的知识储备，而是把教学重点投入到生理发展、心理健全、道德成长、理念更新、学习习惯养成等多个领域；其中，小学生的道德情感培养是重中之重。

梅州市大埔县湖寮镇中心小学陈文书 514299

摘要：随着教育体制改革的不断推进，小学教育中不再仅仅关注学生的知识储备，而是把教学重点投入到生理发展、心理健全、道德成长、理念更新、学习习惯养成等多个领域；其中，小学生的道德情感培养是重中之重。
关键词：思想品德；小学；教育
        小学思想品德课程是帮助学生健全心智、养成良好行为习惯的主要学科；当前小学生受学习压力、心理压力、家庭元素以及同学关系等方面的影响，往往会出现各种各样的心理问题，即使不会直接表现出来，也会产生一定的潜在影响，干扰学生的正常成长。
        一、目前小学思想教育品德中的现状
        1.1 小学思想品德教育的实施环境
        对于小学的思想品德教育的实施环境来说，其主要由以下几个部分组成，第一是家庭环境，第二是学校环境，最后是社会环境。在家庭环境当中，有一部分小学生的是正在处于两个极端的状态的，第一个极端的状态是家长对小学生过分的宠爱，而导致小学生在思想品德教育方面有所欠缺；第二个极端的状态是小学生的家长由于工作或者生活上的一些问题，而没有对小学生教育足够的重视和关心。而在我国的大部分学校当中，教师评价一个学生的思想品德的重要方法更多的是采用小学生的成绩进行衡量。在某些学校当中，小学生的文化科学知识成绩甚至会与教师的各种考核成绩直接挂钩，因此，小学生在日常生活当中思想品德教育经常会缺乏，除此之外，在如今的网络社会环境当中，网络上各种各样的信息、虚假、不健康的内容，甚至是暴力游戏、恐怖游戏等等都层出不穷，这些游戏充满了小学生的整个生活环境，让越来越多的小学生沉迷在网络游戏当中，最终导致学生对道德的认知有所模糊。对于教师来说，需要教师对自己原有的教学方法进行改变，尽可能地为学生创造一个良好的学习环境和氛围。以往，教师遵从传统的教学模式，是先将学习的内容的层次进行划分，然后再引导学生进行分析，最后再对文章进行总结。然而对于这样的学习模式来说，学生很可能没有时间去对知识点进行独立的梳理和理解，因为学生受到其学习能力和理解能力的现实，从而导致学生并没有能够提升自己学习思想品德的能力和水平，也就使得教师在课堂上对学生进行阅读学习的教导质量不高。对于学生在日常学习过程当中的实际情况，教师还是应该更多地为学生考虑，从学生的角度入手去理解思想品德知识点，从而帮助学生学习思想品德。
        1.2 小学思想品德教育的实施内容
        如今，在小学对学生进行思想品德教育的内容当中，其从思想品德教材中的内容、教师进行教学的方式，以及这门课程的评价体制等等各方面，都存在着一定的问题。以下，将会从这些方面角度出发，对这些存在的问题逐一进行说明。第一，是在思想品德教育的教材当中，如今小学对学生进行思想品德教育大多都侧重于学生的政治思想以及道德品质，却很少关注到学生在成长过程当中的其他方面。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在这些思想品德教材当中，有关知识点与理论的内容通常都十分单一而且枯燥乏味，而且过于理想化，与小学生的实际生活有着很大的出入，因而并无法对小学生起到启发的作用，甚至会让学生对思想品德教育有厌恶的情绪，而在教学形式上，当前有许多教师仍然采用以往对学生说教的教学方式，在枯燥的教室当中重复地进行讲解和学习，这样学生对思想品德教育自主学习的意愿和效率自然也就会下降很多。另外，在现在小学的教程评估体制当中，大部分小学并没有对思想品德教育的效果进行衡量的标准，教师在为学生讲解知识点之后，也匮乏对学生在日常学习生活当中的反馈或者监督。
        二、小学思想品德课道德情感培养的方法
        2.1 优化小学思想品德教育环境
        教师在对学生进行小学思想品德教育的过程当中，学生学习所处的环境对其学习效果往往有着十分大的影响。因此，学校为了能够实现思想品德教育立德树人的目标，应该鼓舞学生的家长在家庭环境当中，逐渐走出对小学思想品德教育所有的误区。在学校环境当中，学校则应该努力为学生营造一个整洁优美、健康向上的环境，从而能够让学生有一个更加舒适的学习环境和空间，进而以浓厚的校园文化帮助学生培养自己的道德情感，并且帮助学生激发挖掘自己的道德意识。而在社会环境当中，国家政府则应该继续不断地加强对小学思想品德教育有关的宣传工作，与此同时教育工作也不能落下，让学生能够在一个良好的环境当中接受教育，从而提升小学思想品德教育的效果，并且达到道德情感培养的根本目的。教师为学生创设一个良好的学习氛围，也能够帮助学生更加高效地开展合作学习。
        2.2努力为学生创设收获和成功的机会
        小学生受年龄和性格特点的影响，内向性格的学生都会具有不同程度的自卑和懦弱心理；而引导小学生通过付出一点的努力，来获得应有的收获，整个过程中，学生会产生一种获得收获的兴奋感和新奇意识，由此，在小学思想品德授课实践中，为学生提供成功的体验机会，在消除学生消极心理情绪的同时，更加有助于学生上进心和自信心的获取，是健全学生心理、丰富学生知识体验的不二选择。最后，老师作为重要的教学引导者，还应该以呵护和关爱的态度对待每一个小学生，给与学生积极、客观、公正的评价，通过鼓励性语言的灵活应用，针对性的发掘并发挥出学生的优势和长处。
        3结束语
        综上所述，随着我国经济实力的不断增强以及文化事业的不断发展，对小学生进行思想品德教育的重要性不言而喻，无论是学校、家庭，或者是在社会当中，都应该对小学思想品德教育给予足够的重视和关注。而对于小学教师来说，在日常的教学过程当中，则需要根据实际情况的变化，对自己的教学方法以及教学内容进行相应的改善，必要的时候还需要对自己的教学理念和教学方法进行更新改进，做到与时俱进。
参考文献：
[1]刘丽敏.小学思想品德教科书中传统文化教育的历史演变[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2020,41(06):116-120.
[2]宫海洋.小学思想品德教育回归生活化探讨[J].科技创新导报,2015,12(13):113-114.