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“微戏剧”在幼儿园绘本教学中的运用与研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：黄芯

[导读] 绘本作为公认的讲故事或亲子共读的最佳读物，内容充满趣味性，图画具有叙事性，并能通过图片与文字的巧妙搭配以通俗易懂的方式向幼儿传递成长中所需的道理，具有“好听”“好看”的特点。幼儿戏剧的对象是幼儿，根据幼儿的心理特点和接受能力，幼儿戏剧不但要有戏剧的特点，更要符合幼儿成长规律，即具有儿童剧的特点，并可作为一种教学手段，具有“好玩”“体验”的特点。

昆山市陆家中心幼儿园黄芯

摘要：绘本作为公认的讲故事或亲子共读的最佳读物，内容充满趣味性，图画具有叙事性，并能通过图片与文字的巧妙搭配以通俗易懂的方式向幼儿传递成长中所需的道理，具有“好听”“好看”的特点。幼儿戏剧的对象是幼儿，根据幼儿的心理特点和接受能力，幼儿戏剧不但要有戏剧的特点，更要符合幼儿成长规律，即具有儿童剧的特点，并可作为一种教学手段，具有“好玩”“体验”的特点。当绘本与戏剧相遇，结合成为会“绘本戏剧”之后，带给孩子们的又是什么呢？——以“过程”为主的，促进幼儿能力发展的“成长”。
关键词：绘本戏剧活动实施
        一、在幼儿园推行绘本戏剧的重要性
        绘本教学作为一种较为特殊的幼儿教学方式，在幼儿教学的过程中起着十分重要的作用，具体主要表现在以下几个方面。首先，绘本教学对于培养幼儿自身的早期阅读能力有着不可或缺的作用。绘本本身是图画与文字的完美结合，其中的内容通常具有故事性的特点，而且文字具有一定的反复性。图文并茂的绘本能够有效激发幼儿对阅读的兴趣，借此可以培养幼儿对文字的敏感性，并且在反复阅读的过程中，能够培养幼儿的阅读能力。其次，绘本上色彩艳丽的图画能够给予幼儿比较直接的视觉影响。幼儿通过生动有趣的图片能够比较快速地理解绘本所要讲述的内容。而且幼儿本身正处于形象思维阶段，通过绘本上的图片故事可以对其形象思维能力进行锻炼，同时对其想象能力、审美能力的培养也较为有效，这也是绘本教学的一个重要作用。最后，通过绘本教学能够帮助幼儿尽早地形成阅读意识，从而增强其对书本的感悟力。
        二、幼儿园绘本戏剧的实现路径
        1.戏剧游戏
        戏剧游戏是指幼儿在教师的引导下，通过动作、表情、声音、语言等来进行感知、想象和表达的一种游戏活动。戏剧游戏由于可与幼儿在园学习生活紧密结合，在幼儿一日生活的过渡和等待环节开展，故比较容易组织，它的时间比较短，一般只有3至5分钟，且具有有趣、灵活的特点。
        2.绘本剧表演
        绘本剧表演是将绘本故事通过戏剧的形式进行展示的一种教学方式。绘本故事是静态的，以图片和文字为表现形式，绘本剧是动态的，是通过戏剧表演让绘本故事动起来、活起来，更便于幼儿接受。 “绘本戏剧以幼儿参与为本，以发展幼儿综合能力为诉求。绘本的趣味性、图片的叙述性，能够在文图的完美配合中将幼儿成长所需的道理以浅显易懂的方式表现出来。这些特点使得绘本在戏剧表演中不但可以作为主体和内容的来源，还可以在表演实践中促进幼儿戏剧的最终生成。”
        三、幼儿园绘本戏剧活动的实施
        1.精选绘本
        当前市场上绘本琳琅满目，在绘本戏剧的绘本选择上，需要注意的是，一定要精选那些故事性强、情节跌宕起伏、角色形象鲜活、对话生动感人的绘本。只有这样的绘本才适合用于幼儿戏剧表演。具体来说：
        （1）贴近幼儿的生活，符合幼儿年龄特点和兴趣。使幼儿能够理解绘本内容，发挥自己的想象力和创造力，去提出自己的想法和建议。
        （2）选有戏剧冲突性的绘本。

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        ①选故事情节丰富、结构完整的。具备事件的开端、发展、高潮、结局等戏剧要素。
        ②绘本人物性格典型。绘本中的角色设置、角色行为都是戏剧表演的基础。因此我们要选择人物性格典型的绘本给幼儿便于幼儿观察和表演。?　　
        ③绘本是否给孩子留有想象空间。这也是幼儿理解绘本进行创编的重要一环。
        ④绘本的主题要贴近孩子、鲜明、单纯、直接而又不简单。
        2.阅读绘本
        先阅读需要使用的绘本，文字与图画要同时兼顾，才能掌握故事的整体内容。故事的要素都能从图画故事中找到，这些要素包含：
        （1）角色：有时是人，有时是动物，有时是自然界的现象。例如《神奇糖果店》的角色是动物，《风喜欢和我玩》的角色是风和人。
        （2）时空背景：故事发生的时间和地点。例如《快点睡觉吧》是睡前在卧室里发生的，《我的幸运一天》是白天在家里发生的。
        （3）主题：作者最想要传达的想法。这种想法有时会被写出来，有时却隐藏着。例如《脏兮兮的国王》的主题是在最后被写出来的，《野兽国》的主题却被隐藏了起来。
        （4）情节：因为角色的某些决定而发生的事件与冲突，通常伴随着故事的高潮与解决而出现。例如《南瓜汤》的情节非常明显，是鸭子一次不寻常的选择引起了许多冲突，然后鸭子离家出走，猫和松鼠去找他，最后又重新团聚，而猫和松鼠开始迁就起鸭子来。全书一共包含三段情节，而其中包含的小事件很多。
       （5）想象：故事有许多想象空间，而作者会运用创造力把这些想象的空间发挥出来。例如，《疯狂星期二》就是特别有想象力的故事，《十兄弟》也是。
        故事的要素还有比喻、观点、对话、气氛等，这些都能从故事中找到。在运用创作性戏剧做活动时，也可以请孩子注意这几点。
        3.表演细节的处理
        绘本剧的细节处理是绘本剧表演成功的关键。这些细节包括对故事的旁白、角色间的对话，以及韵律舞蹈的配合等。在表演细节的设计上须充分考虑不同阶段幼儿的特点。还以《谁咬了我的大饼》为例，如果是在大班幼儿中表演，则发挥他们语言表达和表演能力相对较强的特点，更多的用对话和舞蹈的形式来表现情节；如果是小班幼儿，则可扬长避短，更多地运用韵律活动来表现情节。在角色的选择上，由于该剧本只有小猪、小鸟、小兔、小狐狸、鳄鱼、河马等为数不多的角色，为了让每个孩子都有参与表演的机会，在这些主要角色之外，还可让其他幼儿扮演面粉娃娃、树枝等。
        4.排练准备及演出连体化
        组合排练是绘本剧表演的重要环节。在组合排练过程，须根据每一幕的情景设计来组合旁白、对话、律动等各种不同的表演形式。在这一过程中，教师要引导和帮助幼儿自主选择表演的角色，体验和尝试不同的角色和情境。可以让年龄稍长的幼儿在排练过程中承担更多责任，比如进行分组排练、自主排练等。最后在演出前的准备工作主要包括舞台的布置、服装的制作、海报的设计、观众的邀请和音响的调试等，做好这些就可以进行演出了。
参考文献
[1]徐美娥.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索[J].学前教育研究，2015（2）
[2]李婴宁.“教育性戏剧”在中国[J].艺术评论，2013，（09）