放手，让游戏更快乐——幼儿园区域自主游戏的创造性探赜--中国期刊网

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放手，让游戏更快乐——幼儿园区域自主游戏的创造性探赜

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：王帅

[导读] 在幼儿教育时期幼儿教师除了要在课堂上运用丰富多样的教学方法对幼儿进行启蒙教育。还要根据幼儿的心理特征和性格特点创建趣味游戏，使幼儿在趣味游戏活动中收获知识有效促进幼儿身心获得健康发展。

山东省邹平市韩店镇中心幼儿园王帅

摘要：在幼儿教育时期幼儿教师除了要在课堂上运用丰富多样的教学方法对幼儿进行启蒙教育。还要根据幼儿的心理特征和性格特点创建趣味游戏，使幼儿在趣味游戏活动中收获知识有效促进幼儿身心获得健康发展。在趣味儿游戏中培养幼儿的语言运用能力和人际交往能力，有效培养幼儿的团队合作意识和友爱互助的美好品德使幼儿在游戏中达到健康运动的目标。幼儿对一切事物都抱有强烈的好奇心和探究欲望幼儿的活泼天性不应该被束缚，因此幼儿教师要对幼儿进行大胆放手为幼儿创设安全游戏区域让幼儿的天性得到有效释放。
关键词：幼儿园区域；自主游戏；创造性探赜策略
        前言：网络智能生活的不断普及使幼儿的学前教育获得了极大的提升使幼儿心智也获得了有效成长。幼儿教师要以为幼儿创设安全的游戏区域为前提让幼儿可以自主进行趣味游戏活动，通过趣味游戏促进幼儿健康成长发育。可以使幼儿在自主游戏过程中使幼儿养成团结互助的良好品德，在自主游戏时通过互帮互助更好的进行快乐游戏。自主游戏可以有效提升幼儿丰富的想象力提升幼儿在游戏中的语言运用能力和人际交往能力使幼儿在自主游戏中树立自信心。
        一、幼儿在幼儿园区域进行自主游戏的价值
        幼儿园的游戏是幼儿特别喜欢的户外游戏活动[1]。同时也是幼儿在幼儿园学习生活的重要组成内容。随着核心素养教育理念在幼儿园课堂教学过程中的不断发展，幼儿家长和幼儿教育工作者也逐渐将目光放在幼儿园的教育教学上来。幼儿园自主游戏活动区域可以让幼儿获得更好更宽阔的学习和发展空间。幼儿教师要按照幼儿教育发展最新教学理念，通过有效的课堂教学方法和策略合理构建和创新幼儿自主游戏的活动区域。在幼儿园教育指导纲要中明确提出幼儿园要以游戏作为幼儿的重要活动内容，为幼儿自主游戏活动区域构建安全的环境和愉快的游戏氛围。使幼儿可以在进行自主游戏的过程中获得有效的提升和发展，幼儿教师要科学合理优化创新课堂教学方法，使幼儿积极主动参与到幼儿园自主游戏活动中。幼儿自主游戏中发现课堂学到的知识可以有效应用在自主游戏中，有效提升幼儿的人际交往能力和组织能力。幼儿在自主游戏区域活动过程中能够有效促进幼儿的想象力和创造力的发展，提升幼儿的发散性思维能力。幼儿在自主游戏过程中进行思考可以有效地促进幼儿思维能力和想象创造能力的提升和发展。
        二、幼儿园安全游戏区域的构造标准
        幼儿教师为了有效释放幼儿的天性要对幼儿进行大胆放手鼓励引导幼儿进行自主游戏。幼儿自主游戏的重要前提就是要为幼儿构造一个安全的自主游戏区域，幼儿教师针对构建安全游戏区域要重点注意一下几个方面，确保幼儿在自主游戏过程中零风险性安全性达到国际安全标准。幼儿教师要对构造幼儿自主游戏区域的材料高度重视，要选择达到食用级别的区域场地建筑材料确保无毒无害不影响幼儿身体健康发育。在构造幼儿自主游戏区域的地点位置要选择周围无高大建筑物，周围无易燃品易爆品远离电远离明火的宽阔地带。

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确保幼儿在自主游戏活动中不会有任何风险因素，使幼儿可以全身心的投入到自主游戏活动中。
        还要确保幼儿自主游戏区域的场地的绝缘性和防火性，选择绝缘性材料铺设幼儿自主游戏场地区域选择防火级别达到欧盟认证标准保证自主游戏场地游戏的安全性。在幼儿自主游戏区域场地的内部构造中要按照幼儿的年龄和幼儿的游戏能力分层构造，必须符合国际安全标准选择可食用的无毒无公害的食品级建筑材料为幼儿自主游戏更好的进行打下坚固基础。在幼儿通往自主游戏场地区域的必经道路设立安全通道通道要明亮铺设塑胶跑道，通道两侧运用保护垫避免幼儿发生磕碰消灭一切伤害幼儿的不安全因素。让幼儿在安全的自主游戏场地区域尽情的进行趣味游戏活动，有效释放幼儿的天性使幼儿在自主游戏中获得成长。有效锻炼提升幼儿语言运用能力组织能力和想象创造力，让幼儿在自主游戏中培养良好的道德品质，增强幼儿团队意识和互助团结友爱的品德。
        三、有效引导幼儿自主游戏的策略
        （一）课堂教学时培养幼儿组织能力
        幼儿教师在对幼儿进行课堂教学时为了使幼儿可以更好进行自主游戏[2]。幼儿教师可以在幼儿课堂教学过程中结合幼儿课堂教学内容，激发和培养幼儿的组织能力锻炼幼儿的发散性思维能力提升幼儿的创造想象力。
        例如幼儿教师在课堂教学时为幼儿播放一些动漫视频，活跃课堂教学氛围的同时吸引幼儿课堂听讲注意力。幼儿教师通过利用多媒体动态教学课件向幼儿进行举例说明后对幼儿展开课堂提问，让幼儿在问题思考中激发探究兴趣幼儿通过解答相关的问题有效培养提升幼儿的组织能力。
        （二）课堂教学时培养幼儿的团队意识
        幼儿教师在进行课堂教学过程中要重视培养幼儿的团队合作意识[3]。结合课堂教材内容做出延伸参考实际生活中的真实案例对幼儿进行课堂教学，用实际生活案例吸引幼儿进行讨论有效培养幼儿的团队意识。
        例如在课堂教学过程中为学生播放众人划桨开大船的音乐视频，让学生明确体会和感受到团结和团队意识的重要性，使幼儿在进行自主游戏过程中对团队合作意识和团结友爱互帮互助有更加深刻的体会和认识。
        结论：游戏是幼儿在幼儿园日常学习生活中的重要组成部分和不可或缺的教学活动。幼儿园日常教学活动中幼儿教师要有效保证幼儿的自主游戏区域的安全性符合国际标准。使幼儿可以在自主游戏中提升想象力和创造力有效促进幼儿身心个得到健康发展。
参考文献：
[1]姚静茹.浅析幼儿园户外游戏材料投放存在的问题及解决措施[J].智力,2021(12):193-194.
[2]何臻.幼儿园户外自主游戏中低结构材料运用的有效策略[J].名师在线,2021(11):61-62.
[3]黄成彦.课程游戏化背景下多媒体技术在幼儿园区域游戏中的实践与研究[J].启迪与智慧(中),2021(04):20.