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培育政治核心素养发挥高中政治课堂德育功能

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：雷利

[导读] 高中教学阶段，核心素养和品德教育都是十分重要的内容。高中政治教学课堂也是十分重要的教育阵地，在实际教学的过程中，教师以培养学生的核心素养为主，并将德育教育稳定落实。教师培养学生树立正确的价值观和人生观。从政治认同、法治意识、科学精神和公共参与角度入手，把握政治德育教育功能。

湖北省监利市第一中学雷利

摘要：高中教学阶段，核心素养和品德教育都是十分重要的内容。高中政治教学课堂也是十分重要的教育阵地，在实际教学的过程中，教师以培养学生的核心素养为主，并将德育教育稳定落实。教师培养学生树立正确的价值观和人生观。从政治认同、法治意识、科学精神和公共参与角度入手，把握政治德育教育功能。在提高高中政治教学水平的情况下，为全面促进学生综合素质发展做好准备。
关键词：政治核心素养；高中政治；课堂德育；功能
        前言：高中阶段，学生在心理上已经逐渐成熟，而且是人生观和价值观确立的重要时期。但是，在当前网络环境影响下，有的学生观念比较消极，需要教师的指引。在把握高中政治课堂的背景下，让学生接受良好的德育教育。在树立生本教育的理念下，关注学生的政治素养，在全方位的落实德育教育和完善素养内容的情况下，提升高中政治教学效果。学生在政治学习过程中也会健康成长，在以知识作为载体的情况下，让学生的核心素养得以有效培养。
        一、培养政治认同，培养爱国意识
        政治认同主要是进行政治知识学习过程中，学生需要具备一定的思想观念。这在爱国主义思想中也是十分重要的。教师对学生政治认同的培养，提升学生爱国意识，拥有家国情怀。在不断提升学生社会主义核心价值观的情况下，为学生学习理解提供明确的指导。教师让学生深刻体会，在领略党的方针政策情况下，提升学生学习综合能力。在《只有中国特色社会主义才能发展中国》教学的时候，在转变教学模式的情况下，从中国特色社会主义理论实践分析的情况下，为学生提供互动讨论机会，学生在理解知识的过程中，提升认同感。最终，树立爱国意识，在政治认同的情况下拥有家国情怀。
        二、展现法治意识，拥有法律观念
        从高中生的德育教育角度入手，在教学内容确立的过程中，以人身规划和社会参与作为重要内容，法律观念培养的过程中，让学生能够知法、懂法、守法和用法。但是，很多学生并没有较强的法律观念，在成长中没有针对法治进行思考，缺少较强的法治意识。在此情况下，教师教学的时候对学生法治意识进行培养，让学生在立足和分析我国的依法治国方针的情况下，提升学生学习能力，培养法治观念，完善德育教育工作。在《中国特色社会主义的创立、发展和完善》教学过程中，教师提出法治建设内容，通过多媒体教学为学生展现我国的法治发展情况。在加强学生法治理解的情况下，也拥有良好的法律观念[1]。

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        三、形成科学精神，提升科学意识
        我国的历史比较悠久，在当前的科学领域中得到了合理的运用，但是有些地方也存在迷信的问题。这在一定程度上，对高中生的科学意识形成了很大的影响。因此，高中政治课程德育教育的过程中，要对学生的科学意识进行重点培养，从科学精神培育为主，对学生思想认知进行转变。在知识学习的过程中，也会拥有正确的价值理念，在认知方向上也比较明确[2]。
        教师针对《原始社会的解体和阶级社会的演进》教学过程中，让学生以科学性角度分析，在理性思考的过程中，把社会形态变化作为重要载体，让学生的知识思维以唯物发展角度入手。在知识理解的时候，树立科学精神。教师也可以进行分层设计，以科学的问题指引学生学习，理解社会变化，培养学生形成良好的学习习惯和思维习惯，在科学精神提升的过程中拥有良好的科学意识。
        四、立足公共参与，树立正确观念
        核心素养培养的过程中，教师对学生的公共参与意识进行提升，这也是学生知识学习过程中的重要能力提升机会。政治课堂教学的时候通过德育教育的激活，让学生树立正确的观念，展现出正确的人生观。在此情况下，对公共参与素养进行提升的过程中，学生更好的正视自己，也会在学习中提升自己。学生拥有较强的社会责任意识，并健康成长和发展[3]。
        比如，教师针对《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学的时候，让学生以参与性角度思考为主，从新时代思想作为理论依据，关注生活并进行意见阐述。学生也会拥有社会主义建设的参与感受，自身的思想意识得以提升，人生观也随之得以合理确立。在规范自己行为和树立良好思想的情况下，提升自己的道德品质和人格素养。
        结论：综合以上分析，将政治核心素养作为背景的情况下，让学生的品格能力得以提升。在高中政治课堂教学中全方位的落实德育教育，对教学模式和方案进行更新。教师激发学生参与政治知识学习欲望，在认真和深刻的领略政治知识学习价值的情况下，从思想观念上进行转变。学生学习素质得以提升，培养学生核心素养的同时，实现德育教育创新的目标。
参考文献：
[1]杨杨.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].科学咨询(教育科研),2020(12):221.
[2]李雪妮.基于学生核心素养培养下的高中政治课堂教学探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(19):53-54.
[3]杨孝贤.高考改革背景下的高中政治课堂教学研究[J].考试周刊,2019(55):152.