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刍议大学音乐教学中古典与流行的结合路径

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：金英子

[导读] 古典音乐和流行音乐教学之间的有效融合，可以优化大学音乐课程教学效果，对学生的艺术修养提升有很大帮助。古典和流行相结合的音乐教学模式旨在流行音乐元素中寻找古典音乐内涵，以此激发学生学习音乐的兴趣，养成学生跨界学习思维，真正落实音乐素养教学目标，完善大学音乐教学模式。

浙江师范大学金英子

【摘要】古典音乐和流行音乐教学之间的有效融合，可以优化大学音乐课程教学效果，对学生的艺术修养提升有很大帮助。古典和流行相结合的音乐教学模式旨在流行音乐元素中寻找古典音乐内涵，以此激发学生学习音乐的兴趣，养成学生跨界学习思维，真正落实音乐素养教学目标，完善大学音乐教学模式。本文尝试分析音乐教学中古典与流行的结合路径，希望可以全面优化高校音乐教学实践活动效果。
【关键词】大学音乐；古典；流行；必要性；结合路径
         在相当长时间的高等音乐教育发展进程中，古典和流行音乐教育可谓是泾渭分明。流行音乐教学可以有效激发学生参与艺术学习的兴趣，而古典音乐鉴赏则以非常理性的模式被演绎成近乎专业领域知识学习的专业课程。古典音乐教学中，我们在历史背景、创作宗旨、旋律特征或架构分析等方面，以严肃的面貌在学生的艺术热情和音乐学习之间筑起一道屏障，使很多学生认为古典音乐深奥难懂。如果采用两者结合的教学模式，则有利于古典音乐和流行音乐教学之间的互通有无，能够扭转学生对古典音乐的偏见。
        一、古典与流行结合的必要性
        1.提高学生综合素质
        音乐教育可以提高学生的综合素质，使学生能够拥有良好的想象力，陶冶学生的情操，学生的思想觉悟与思维能力，学生的审美意识。大学生在不断学习音乐的过程中，收获的不仅仅是专业的音乐知识，还有良好的心态，会更加热爱生活，拥有良好的心理状态，自身综合素质会不断提升。
        2.对古典有更加客观的认知
        古典音乐和流行音乐的表现形式与受众群体有所差异。二者相比，流行音乐更容易受到学生的喜爱，这是由于大学生年纪比较小，喜欢新鲜刺激的事物，流行音乐大多具有很强的时尚感，富有朝气，通俗易懂，因此更容易博得学生的好感。古典音乐比较严肃、传统，而且流传度比较低，大学生接触甚少，因此将二者有机结合，可以使学生更加客观的了解古典音乐。目前，古典音乐在不断发展的过程中日益流行化，将其与流行音乐有机结合，可以使古典音乐的发展充满新的生机。现阶段许多大学生的音乐素质有待进一步提升，对于优秀的古典音乐作品了解甚少，将古典与流行相结合，可以提高学生的鉴赏能力，掌握的音乐知识会更加全面。
        二、大学音乐教学古典与流行相结合的途径
        现阶段，许多大学生有自己的想法，充满了个性，尤其对流行音乐具有浓厚的兴趣，与此同时却忽视古典音乐，对相关作品和知识了解甚少。这是由于学生缺乏全面的音乐知识和音乐鉴赏能力不能全面了解古典音乐。在教学过程中，教师往往忽视流行音乐和古典音乐的融合，教育方法比较单一，这样就会导致学生的音乐知识面比较狭窄，对古典音乐存在一定的偏见。因此大学音乐教师要积极将古典与流行有机结合，丰富教学手段，使学生能够客观看待两种音乐，提高自身音乐素养。

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        1.转变单一教学内容，丰富教学手段
        在大学音乐教学中，教师时常为学生讲解关于音乐教材上的内容，导致教学内容比较单一，学生的音乐知识不够完善。教师要对教学内容进行优化，合理安排教学内容，除了原有的教材内容之外，深入挖掘更多的古典音乐和流行音乐内容，激发学生的兴趣。教师要注重流行音乐和古典音乐的教学比例，要做到一碗水端平，不能过分忽视古典音乐，而是要增加古典音乐知识的比例，合理安排流行音乐教学内容，穿插进行讲解，将知识合理分配，有利于学生更好的掌握二者的精髓。
        在进行音乐教学时，教师可以采用丰富多样的教学手段，激发学生对古典音乐的喜爱。在渗透古典音乐内容时，教师可以利用多媒体技术为学生播放熟悉的古典音乐，可以选择肖邦和贝多芬的曲目。在播放的过程中，学生既可以感受到熟悉的旋律，又能够逐步提高对古典音乐的喜爱程度。除此之外，教师还要播放相应的流行音乐，在流行音乐中尽量要掺杂古典音乐元素，使学生感受到二者相结合的魅力。
        教师还可以采取情感教学法，注重学生的情感体验，使学生的内心与音乐能够产生共鸣。教师要深入挖掘音乐背后的故事，引导学生了解创作者的意图和融入的情感。只有这样学生才能够感受到音乐的灵魂，在潜移默化之间就可以提高学生的音乐鉴赏能力。
        2.不断创新教学模式，实现素质教育
        在大学音乐教学中，教师要不断创新教学模式，使学生能够积极主动投入到学习之中，提高教学效率。要积极改进传统的教学模式，激发学生的主观能动性，将流行音乐和古典音乐有机结合，缔造友好的教学气氛。比如，在古典音乐和流行音乐相结合的案例中，最知名的莫过于理查德·克莱德曼的作品。教师可以在音乐欣赏教学中融入他的作品，为学生播放理查德。克莱德曼弹奏的钢琴曲，使学生能够仔细分析古典音乐与流行音乐的结合之处。学生通过不断的学习和欣赏后，不仅可以掌握更多音乐知识，还能够提升自身的音乐素养。
        除了课堂教学之外，教师可以积极为学生创造音乐表演的机会，组织学生参与到多种多样的音乐活动之中。组织学生参与到多种多样的音乐活动之中，有效将古典音乐和流行音乐相结合，学生可以进一步展现自己的才华，还能够提高自身的综合素质。
        3.加大对教师的培训力度，提高教师素质
        为了更好地将古典音乐和流行音乐相结合，就需要综合素质过硬的教师担此重任。学校要加强对音乐教师的培训，使其能够掌握非常专业的音乐知识，提高教学水平。学校要加大投入力度，购置必要的多媒体设备，使教师能够有充分的条件开展音乐教学，有效将古典音乐与流行音乐相结合。教师要掌握先进的多媒体教学技术，并善于利用这一技术辅助音乐教学。深入了解古典音乐和流行音乐相结合的作品，从而激发学生的兴趣。
       结束语
       综上所述，为了提高大学音乐教学水平与学生的音乐素养，教师要积极将古典音乐和流行音乐相结合，采取有效的教学手段，创新教学模式，融入素质教育理念，使学生能够对教学内容充满兴趣，积极探索，掌握专业、全面的音乐知识，具备更加优秀的素质。
【参考文献】:
[1]姜浩平.浅析大学音乐教学中古典与流行的结合途径[J].才智，2017，11（31）：148-149/152-153.