善用微课教学模式，提高高中英语课堂效率--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

善用微课教学模式，提高高中英语课堂效率

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：高曦

[导读] 随着新课改的全面实施，初中英语的教学形式也正在进行全面改进，教师要运用有效的教学形式，让学生感受英语学习的趣味性、多样性，在高中的学习阶段能够保持轻松、积极的心态。教师在改善教学形式时，要保证教学的科学性、开放性、可理解性，运用创新微课教学技术，把英语知识进行全面的分解、整合、汇总，制定出符合学生学习能力的方式。

四川省南充市仪陇宏德中学高曦 637641

摘要：随着新课改的全面实施，初中英语的教学形式也正在进行全面改进，教师要运用有效的教学形式，让学生感受英语学习的趣味性、多样性，在高中的学习阶段能够保持轻松、积极的心态。教师在改善教学形式时，要保证教学的科学性、开放性、可理解性，运用创新微课教学技术，把英语知识进行全面的分解、整合、汇总，制定出符合学生学习能力的方式。教师要系统的分析英语教学内容，在课堂上通过微课有效的制定丰富的教学形式，提升学生的学习动力，促进课堂教学效率的改善。
关键词：微课；高中；英语课堂
        前言：针对目前的教学形式，提升高中英语教学效率的重要前提是教师要改变教学思想，突破传统单一的教学形式，让学生感受到英语教学的丰富性，激发学生的学习兴趣。高中教学是所有教育时期中的重点，教师要有效利用微课的教学形式，培养学生英语学习能力，拓宽英语学习的路径。让学生在教师的正确引导下，能够掌握更多的英语学习技巧，在预习、学习、复习的环节中，能够明确学习目标，进行不断的吸收、实践和拓展，积极的改善学习心态，提升学生的学习质量。
        一、运用微课引入教学内容，明确教学目标
        进入高中学习阶段，课文的难度有较大幅度的提高，同时篇幅也比较长，包含的重点内容比较多，需要教师花在讲解上的时间比较多，这样对学生的学习能力要求就会比较高。高中生虽然思想已经逐渐成型，针对变换的教学内容和教学形式，学生的学习能力还需要进一步培养和提升[1]。微课的教学形式比较多样化，包括图形、图像、音频、视频，教师可以把微课运用在课堂导入环节，让学生能够在学习时逐渐变换学习思维，对英语知识能够运用新思想去体会微课的教学特点，从中学习更多的英语知识，提升自身的口语能力、分析能力和创新能力。
        比如，讲解《life in the future》时，教师可以运用微课，制作出几个教学引导问题，第一，你理想的生活时什么样的，第二，你觉得未来的生活是什么样子的，第三文章中的未来生活有什么特点，然后教师进行简单的渗透。通过这样的几个简短的问题引导，先让学生在上课之前，保持积极的学习心态，然后对最后一个问题，感到疑惑，这时教师就可以让学生阅读文章，自然的明确了教学目标。这样开启教学，学生就会更加想要深入了解文章的讲解内容。这样在教师详细讲解英语文章时，学生也能学习的更加投入，从而提升课堂教学氛围。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、运用微课细化英语知识，激发学习兴趣
        微课主要以短视频的形式，在班级进行展现，所以教师在制定教学内容时，要注重时长的限制。教师在讲解英语知识时，要从激发学生学习兴趣的角度出发，结合学生的学习特点，制定趣味的教学课件，吸引学生转移注意力[2]。把要讲解的内容特点和知识点的分布，以及学生自身的理解能力，进行系统的融合，让学生在微课课堂上，能够转变学习态度，提升反应能力和理解能力，积极的参与课堂师生互动。
        比如，讲解《Albert Einstein》时，教师要首先要让学生了解文章的内容，让学生锻炼阅读能力，然后通过微课引导学生如何阅读，教师可以为学生制定一个微课的口语阅读视频，让学生感受正确的英语口语表达，来提升自身的语言能力。然后教师进行第二个教学阶段，细化英语教学内容，首先文章的大致内容是什么？重要的短语和句型哪些？词组和短语的知识延伸等，通过微课的形式进行展现。这样的形式既能让学生感受到文章的知识点，同时也能节省教师的板书时间，充分有效的提升学生的学习质量，促进教学效率的提升。
        三、运用微课锻炼写作能力，改善学生综合水平
        写作也是英语教学的重点内容，教师在讲解英语知识，要全面的提升学生的学习水平，所以教师在讲解写作知识时，同时也可以运用微课为学生渗透写作的技巧，让学生能不断的提升积极性，改善学生的综合能力。教师讲解写作知识时，要把一些英语创作中常用的语句进行整理，然后为学生制定不同的写作要求，让学生进行写作练习，提升学生的学习能力[3]。
        比如，写友情方面的内容时，教师可以运用微课，为学生展开讲解，用于写作的常见片头和结尾，还有常见的名言引用，在写作中间常见的连词，表示语气的词语，表示转折的词语等，有效的帮助学生拓展写作思维，丰富写作内容，让学生在写作上提升自信心。
        结论：综上所述，微课教学是目前应用比较广泛的教学形式，把教学内容进行全面的分析讲解，让学生学习的更加深入。教师运用微课教学课文可以提升课程导入的效果，强化知识的讲解的系统和全面性，帮助学生复习英语知识，巩固英语知识，提升学习能力。如今的教学形式变化多样，需要教师进行有效的筛选，总结出不同的教学形式，同时教师的教学眼光要与时俱进，结合目前比较流行，比较前沿的形式，为学生讲解英语知识，拓展教学形式充分开发学生的学习思维，对英语教学系质量的提升有极大的促进作用。
参考文献：
[1]辛卫芳.微课设计在高中英语教学中的运用[J].中学生英语,2021(16):166.
[2]孟晓丽.微课在高中英语教学中的应运及启示[J].中学生英语,2021(14):128.
[3]郭晓薇.探析微课在高中英语教学中的应用[J].试题与研究,2021(10):149-150.