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小学体育中校园足球的作用及推广建议

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：李章章

[导读] 中国是当今的体育大国，而中国目前的足球水平却进步缓慢，甚至可以说止步不前，既不符合中国体育大国的地位，也无法满足体育强国的发展要求，更是辜负了无数中国球迷的热情。

浙江省龙港市第三小学李章章

摘要：中国是当今的体育大国，而中国目前的足球水平却进步缓慢，甚至可以说止步不前，既不符合中国体育大国的地位，也无法满足体育强国的发展要求，更是辜负了无数中国球迷的热情。足球事业的发展应从娃娃抓起，校园足球的推广不仅能够储备优秀人才，还能提高青少年的身体素质，有利于足球文化的传播。中国教育以“重文轻武”为显著特点，随着我国教育改革的推进，素质教育的开展，校园足球推广计划不仅能让青少年从小重视体育、树立健康均衡的学习理念，还能引起学校对体育和足球的重视。本文主要研究了推广校园足球对于小学体育教学的促进作用，并提出了优化校园足球推广提升小学体育教学效果的策略，以期提高校园足球政策的落实程度以及小学体育的教育效果。
关键词：小学体育；校园足球；促进作用；策略
        足球运动在我国已经有非常悠久的历史，早在春秋战国时期就有“蹴鞠”这种足球运动。同样，如今足球事业也是我国正在努力发展的体育事业。校园足球政策的提出得到了教育界的广泛认同和积极响应，从小学到初中，再到大学，越来越多的学校积极进行足球运动的推广，以期为我国足球运动的发展培养出更多高素质人才。当然校园足球的推广作用远不止于此，在学校推广校园足球还能够有效促进学校体育的教学效果，强化体育教学对于学生的身体素质以及人格品质的培养。
        一、推广校园足球对小学体育的促进作用
        小学体育教学是推广校园足球的主要“战场”，对于发展学生的足球爱好，提高学生的足球技能，发掘足球运动人才有着重要意义。同样因为校园足球的引入，也在很大程度上促进了学校体育教学的教学效果。
        （一）有利于提高体育课程的专业性
        我国的小学体育总体而言主要是围绕队列、技巧、球类（足篮排、乒乓），还有跑步、跳高、跳远、投掷类等运动展开的。由于地理位置和区域不同，我国小学体育的主要教学内容也有较大的区别。但是，小学体育教学在专业性方面普遍表现得比较差，教师在设置教育内容的时候多是出于安全考虑，也多迁就学生的身体素质情况，导致比较系统和专业的体育运动项目教学十分欠缺，不利于发展学生的体育爱好。校园足球的引入，为各个年龄段的学生提供了发展足球特长的专业平台，涵盖了足球规则、足球技能、体能训练等多方面的训练内容，有效促进小学体育教学的专业性提升。
        （二）有利于提升体育课程的趣味性
        校园足球的推广不单纯是专业性的足球技巧教学，在推广的过程中，为了发展学生的足球运动爱好，还会积极举办许多趣味性的足球比赛以及家长、教师共同参与的亲子活动。这些体育活动，极具趣味性，能够让学生充分感受足球运动带来的乐趣，增强体育教学的趣味性。

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        （三）有利于提升体育课堂的延伸性
        小学体育课堂中存在的一个非常严重的问题就是课堂教学的延伸性差，学生在课堂上会跟着教师的教学进行相关体育技能的训练，但是在课下，学生基本上是以玩耍的性质进行体育活动，对于发展学生的运动技能，以及培养学生的体育运动爱好非常不利。校园足球的推广也将体育课堂教学渗透到了学生的课余生活当中，让学生在课余时间能够有意识、自发地组织足球技能训练，对于发展学生运动技能，提升体育教学的效果有很大的促进作用。
        二、优化校园足球推广提升体育教学效果的策略
        （一）强化体育教师专业技能培训
        校园足球的推广需要教师能够组织学生进行专业化的足球知识和技能培训，这就要求教师有比较专业的足球教学能力。因此学校要加强对于体育教师的专业培训，提高教师专业水平，将更加专业的教学内容带入小学体育课堂教学当中。教师的体育教学水平提高，自然也会带动小学体育课堂的教学效果提升，强化体育教学对于学生身体素质以及基于技能的培养效果。培养教师的专业培训技能需要教师能够“走出去，带进来”，组织体育教师进行专业的教研课程，参观优秀单位的课堂教学模式，将高质量的教学理念和教学方法带入到小学体育教学当中。
       （二）优化小学体育课堂教学内容
        在许多小学体育教学中，教师对于体育理论知识的渗透比较少，在教学实践中，也多是采用“放养”的教学模式，即在进行了必要的列队训练、热身训练以及体育技能训练之后，就会让学生根据自身的体育爱好进行自我组织的体育锻炼。与其说是让学生自由发展爱好，不如说是让学生自由玩耍，这样很大程度上削弱了体育教学的效果。体育教师要积极优化体育课程的教学内容，加强对于学生自主进行体育运动的监管力度，从教学细节处出发，指导学生高效参加体育运动，提升学生“玩耍”的专业性以及技能培养性，让学生在体育课堂中有所得、有所提升。例如改变以往提供足球让学生自由组织玩耍的教学内容，将学生组织起来共同进行游戏化的足球技能训练：让学生左右站成两队，中间放置一些标志物，让学生带足球绕过这些标记物，到达另一端，然后那端的学生接过足球，带球到另一端，让学生接力进行训练。这样优化教学内容，不仅满足了学生爱玩的天性，对于发展校园足球，提升体育教学效果也大有裨益。
        （三）利用课余时间组织足球竞赛
        校园足球的推广不应只局限在体育课堂之上，在课余时间教师也应该积极组织学生进行体育运动的竞赛活动，让学生更多地去接触足球运动，同时也提高体育课堂教学的空间和时间上的延伸性。可以组织学生形成足球运动小队，让学生在零碎的课余时间自行组织小型的训练和比赛。还可以在班级内部组织足球队，通过学校组织学生进行班级联赛等等。丰富学生的课余活动项目的同时，也实现了校园足球的有效推广，同时也促进了体育教学的教学质量优化，综合提升学生的体育素养。
        综上所述，推广校园足球运动对于提升小学体育教学效果有着非常积极的作用，直接影响到小学生体育素养的发展，不仅仅需要学校提供长期的重视和支持，也需要体育教师积极创新教学方法，优化教学内容，提高足球运动在小学校园发展的可行性，促进学校体育课堂教学的效果发挥。
参考文献：
[1]毛启霞.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].阴山学刊：自然科学版，2016（3）：30-32.