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初中班主任德育教育与心理沟通的实践研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：吴雪谦

[导读] 我国教育水平逐步提高，以生为本的教育理念深入人心。学生学习主要在学校完成，班主任是班级的领导者，应主动为学生营造良好的学习环境，激发学生学习主动性，同时还要加大力度了解学生的心理变化，平等地与学生沟通，建立良好地心理沟通桥梁，强化对学生进行德育教育，为学生创造有感情、有内涵的教育环境，为学生健康成长提供良好的环境。

永嘉县实验中学吴雪谦

摘要：我国教育水平逐步提高，以生为本的教育理念深入人心。学生学习主要在学校完成，班主任是班级的领导者，应主动为学生营造良好的学习环境，激发学生学习主动性，同时还要加大力度了解学生的心理变化，平等地与学生沟通，建立良好地心理沟通桥梁，强化对学生进行德育教育，为学生创造有感情、有内涵的教育环境，为学生健康成长提供良好的环境。本文主要论述了初中班主任对学生进行德育教学与心理沟通的实践。
关键词：初中；班主任；德育教育；心理沟通；含义；存在问题；策略
        引言
        随着教育改革的不断深入，学校更加重视对学生的素质培养。班主任是学生在校期间的领导者，不仅要对学生的学习情况进行监督辅导，还要对学生的心理进行疏导，这对班主任来说是一项新的挑战。初中班主任对学生进行德育教育与心理沟通，引导学生的人格发展，有利于学生的身心健康。
        一、当代中学生特点
        由于计划生育的实行，当代中学生多为独生子女，大多数家长对待孩子采取的都是溺爱的方式，这种方式让孩子在生活和学习中出现以自我为中心、自私的行为，对孩子的身心健康造成极为不利的影响。而随着九年制义务的开展，初中生开始面临升学压力，他们能否进入理想的高中学习完全取决于中考成绩的好坏，所以很多家长和教师不再注重与学生的互动，忽略了学生内心的真实想法，开始一味地只注重考试成绩。正处在青春期的学生面对家长和教师态度的转变显得有些无所适从，他们没有办法适应家长和教师的态度转变，所以会对此产生了叛逆心理，如果家长和教师不能及时对其开导，会直接影响其身心健康。
        二、德育教育的含义
        在义务教育阶段不仅要对学生进行知识教育，更要注重素质教育的培养。推行素质教育要求学生德、智、体、美、劳的全面发展，德是排在第一位的，可见德育教育的重要性。初中阶段德育教育的主要内容包括国情教育、法制教育、品德教育、纪律教育以及心理健康教育等几方面内容。
        三、目前德育教育所存在的问题
        大多数当代初中生都是在家长的羽翼下成长，缺乏社会历练，更像是温室里的花朵，心理素质较差，玻璃心严重，经不起任何一点打击。在日常学习和生活中，一旦遇到困难就退缩，有的学生性格冲动容易与其他学生产生矛盾；有的学生想法偏激，做事鲁莽，情绪波动大。教师在进行教育工作时将知识教育和德育教育明确的划分，工作的重点更是放在教书而不是育人上，将学习成绩当成评价一个学生好坏的唯一标准，只看重学习成绩忽略了学生的道德品质，对德育教育工作只停留在说教阶段，没有真正贯彻实行。
        四、德育教育与心理沟通的落实策略
        1.提高自身德育素养，为学生树立良好榜样
处在青春期的初中生心理和智力都不够成熟，不能对事物的有更深层次的、正确的辨别，对待身边的人和事很容易就受到影响，胡乱接受别人的意见或看法。初中班主任作为一个班级的领导者和管理者，必须要做到以身作则，规范自己的行为，用正确的行为去感染学生，让学生能够认识到事情的对错，明辨是非。

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比如在生活中，为了让学生养成良好的卫生习惯，班主任应该随手捡起，用自己的行动去感染每个学生，让他们知晓保护环境不易，从而养成不乱扔垃圾，爱护环境的道德品质。班主任通过行动来为学生树立榜样，用自己的行为去感悟学生，这比直接用语言要求他们保护环境，养成良好的卫生习惯更有用，不仅拉近了与学生的距离，还对学生进行了思想品德的教育。
        2.及时掌握学生心理变化，理解并尊重学生
        师生之间良好的沟通是开展德育教育工作的首要条件。要想保证师生之间的良好沟通，就必须要及时掌握学生的心理变化。对正处在青春期的初中生来说，任何一个能够引起他们敏感神经的事物、语言或者行为，都可能会激起他们的叛逆心理。在这种情况下，理解并尊重学生的内心想法，和他们交朋友，拉近教师和学生之间心的距离，让学生愿意倾诉他们在学习或生活中的产生的心事，从而及时掌握学生的心理变化，根据每个学生的各自问题，进行相应的德育教育。比如定期与其他班级进行趣味知识竞赛，班主任和学生共同参与，充分发挥每个同学的特长，在与其他班级比赛的过程中，让学生感到班主任和他们是一起的，齐心协力。通过这类比赛来拉近教师和学生的关系，方便师生交流。
        3.帮助学生克服心理障碍，树立自信
        教师在进行教学工作时，要重视学生内心真实想法，帮助学生克服心理障碍，树立自信。初中阶段学生的心理障碍主要表现为两种形式，一种是因为人际关系产生的心理障碍，一种是无法适应高强度的学习。针对这个问题，班主任应该及时和学生进行心理沟通，疏导心理。比如在单亲家庭成长的学生，在现实生活中将自己封闭在自己的小世界里，不愿与人沟通，不愿意和同学诉说家里的事情，经常会和同学发生矛盾。班主任在了解情况后，应该主动跟学生沟通，对他的心理进行疏导，引导这个学生正确看待自己的家庭，让学生不再因为单亲的原因自卑。帮助他重拾信心，变得开心阳光，和其他学生一样快乐成长。
        4.与家长互相配合，帮助学生形成正确的道德观和价值观
        父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都会对孩子的未来产生影响，所以在家庭中，父母要营造一个品德高尚的家庭氛围，为了帮助学生形成正确的道德观和价值观，班主任通过每周开展一次主题班会，如“雷锋在我心中”、“感恩祖国母亲”等。鼓励学生讲述发生在自己身边的事情以及所知道的一些案例，让学生发表看法。通过这些主题班会，让学生学会感恩祖国，学会助人为乐。还可以定期举行家长会，与家长互相配合，了解学生在家庭生活中的行为，将家庭教育和学校教育进行有机的结合，极大的提高了德育教育的教学效果，帮助学生形成正确的道德观和价值观，为孩子的健康成长奠定了基础。
        结语
        初中阶段的教学必须要重视素质教育，而素质教育的重点在于对学生的德育问题进行教育。初中班主任应该重视学生的德育发展和心理问题，对学生进行德育教育与心理沟通，使其具有良好的道德品质和健康的心理素质，养成遵纪守法、热爱生活的良好习惯，帮助学生养成良好的人格和树立正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献
［1］徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性［J］.课程教育研究，2016（13）.
［2］李德宏.初中班主任如何实践班级德育建设［J］.新课程（下），2014（4）：10-11.
［3］刘奇娟.注重心理沟通提高德育实效探究［J］.成才之路，2017（4）.