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如何在中小学教育中实现心理和德育教育的整合

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：周荣邦

[导读] 在新课改大力倡导的背景下，要求教师在教育工作开展的过程中，不要只是关注学生学习能力的提高，也应该加强德育和心理教育，推动学生健全人格的构建，使得学生获取到更好的成长和发展。因此，在这样的背景下，在中小学教育当中，就应该大力的倡导德育和心理教育的结合，使得教育力度得到加大，对学生的全面和综合发展起到促进的作用。

青海省都兰县教育研究室周荣邦 816199

摘要：在新课改大力倡导的背景下，要求教师在教育工作开展的过程中，不要只是关注学生学习能力的提高，也应该加强德育和心理教育，推动学生健全人格的构建，使得学生获取到更好的成长和发展。因此，在这样的背景下，在中小学教育当中，就应该大力的倡导德育和心理教育的结合，使得教育力度得到加大，对学生的全面和综合发展起到促进的作用。
关键词：中小学教育；心理和德育；整合
        前言：对于中小学生来说，学生无论是三观构建还是身心发展都处在一个非常重要的阶段，在此阶段，外界有效的教育和引导是非常重要的，将对学生的成长和发展产生直接的影响。因此，在当前，中小学教育在开展的过程中就应该追求心理和德育教育的结合，带动学生体智德美劳的全面发展，使得理想的育人目标得到实现。
        一、中小学教育中心理和德育教育现状分析
        在中小学阶段的教育当中，心理教育和德育教育之间是既有相似之处，也有不同点的[1]。将两者之间有效的结合在一起，可以发挥好一加一大于二的效果，带动学生的心理素质和道德素养得到加强。但是从目前的实际情况上看，在中小学教育开展的过程中，心理和德育教育的现状是不容乐观的。比如，首先，在整合的过程中，负责德育教育的老师也负责行政，但是对心理学相关的知识的理解是非常少的。而心理健康教育的老师，在德育知识和经验方面比较匮乏，使得两者在结合的过程中存在着较大的障碍。其次，在当前教育中，无论是学校还是老师对于德育和心理教育的开展都严重的缺乏重视，更多的看重的是学生的学业成绩，导致学生在心理教育和德育教育的缺失，这对于学生的成长和发展是非常不利的。
        二、在中小学教育中实现心理和德育教育的整合对策
        （一）创造良好环境，实现良好整合
        在学生成长和发展的过程中，教育环境是非常重要的因素[2]。借助良好环境的营造，可以使得学生克服和缓解焦虑情绪，对于教育效果的提升非常有利。所以，在德育教育和心理教育结合的过程中，教师首先就可以从环境的创设入手，使得学生可以在良好的环境和氛围下成长和发展，使得教育的整合效果变得更好。
        例如，在德育知识传授的过程中，教师应该借助游戏、测试等方式，使得教育活动的开展趣味性更加浓郁，使得学生的焦虑和紧张的情绪得到调节和缓解，使得学生在学习的过程中可以放下戒备，投入到互动当中。在心理教育当中，教师也应该加强德育的渗透，比如应该引导学生在日常中遇到心理问题时，站在客观角度分析，不要一味的“钻牛角尖”，应该尝试着换位思考，使得心理问题迎刃而解。借助这样的方式就可以在无形当中实现心理教育和德育教育的整合，使得学生在这其中掌握更多心理和情绪的调整的技巧，使得理想的教育效果得到实现。

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        （二）贴合学生实际，实现良好整合
        在传统教育开展的过程中，无论是德育还是心理教育，都更加偏向于理论说教，与中小学生当前的学习特点不符合[3]。因此，在当前，在促进心理和德育教育整合的过程中，也应该积极改善这样的情况，应该让教育的开展贴合实际的情况，这样才可以使得两者的整合效果变得更好，助力学生的成长和发展。
        例如，在日常当中，结合学生好表现的特点，教师就可以带领学生开展演讲活动。在演讲活动实际开展的过程中可以将“天生我材必有用”作为主题。在活动开展的过程中引导学生进行演讲，各自发表不同的看法，使得学生在活动参与的过程中既可以正视自己的问题和不足，也能发现自己更多的闪光点、潜能、优势，使得学生可以做到自信自强。使得学生也可以对他人的长处进行学习，有助于学生良好品格的构建，使得教育的效果变得更好。
        （三）理论结合实践，实现良好整合
        为了使得心理教育和德育教育的整合更加深入，在日常中，也应该对实践活动积极的进行开展，使得教育在开展的过程中得到完善和优化。在此过程中，教师应该秉持着理论结合实践的原则，使得学生可以在社会实践当中积极参与，使得两者的整合效果变得更好。
        例如，在社会实践活动开展的过程中，可以将“尊老爱幼”作为主题，可以将活动设置为两个部分，分别是“尊老”和“爱幼”。在活动的开展中可以带领学生到敬老院开展故事汇、到孤儿院开展帮扶计划。引导学生在活动参与的过程中感受到帮助他人的意义，珍惜自己的幸福生活，使得学生的心理问题和困惑逐渐迎刃而解。
        （四）推动家校合作，实现良好整合
        在推动两者结合的过程中，也应该大力的争取家长在其中的融合，应该使得家校双方形成合力，使得德育教育和心理教育在开展的过程中并驾齐驱，来对学生的全面和综合发展起到促进的作用。
        例如，教师在日常当中可以借助微信、QQ加大对德育教育和心理教育的宣传，使得家长在新时期下也树立起良好的教育观念，更加注重学生的全面发展。学校也应该开展德育和心育结合的活动，鼓励家长积极参与，使得家长掌握更多的方法，为学生的成长打造良好的环境，避免学生心理问题的出现，带动学生的德育素养得到加强，使得理想的教育效果得到达成。
        结论：总之，在面对中小学生开展教育工作的过程中，教师有目的、有意识的对德育和心理教育结合是非常重要的。能够使得学生受到良好的引导和教育，使得理想的教育效果得到实现。在此过程中，主要可以从创造良好环境、贴合实际生活、理论结合实际、推动家校合作等，使得两者之间的结合得到充分的实现，使得学生的成长和发展获取到保障。
参考文献：
[1]王江洋,娄悦,于涌泉,袁景颖. 中小学教师心理健康教育实践性知识内容的概念构图[J]. 沈阳师范大学学报(社会科学版),2021,45(03):121-128.
[2]刘彤. 近二十年来中小学心理健康教育课程模式的变迁[J]. 中小学心理健康教育,2021,(13):25-28.
[3]张杏花,任世栋. 农村中小学开展心理健康教育的研究[J]. 名师在线,2021,(12):54-55.